本套教材分為《電路理論：基礎(chǔ)篇》和《電路理論：基礎(chǔ)篇》。 《電路理論：基礎(chǔ)篇》共13章，包含電路模型與基本定律，電阻電路等效變換，電路分析方程，電路定理，含運(yùn)算放大器的電路，非線性電阻電路，電容、電感及動(dòng)態(tài)電路，一階電路的暫態(tài)分析，二階電路的暫態(tài)分析，正弦穩(wěn)態(tài)分析，正弦穩(wěn)態(tài)電路的功率，三相正弦穩(wěn)態(tài)電路，含磁耦合的電路。 《電路理論：基礎(chǔ)篇》共8章，包含正弦穩(wěn)態(tài)電路的頻率響應(yīng)、周期性非正弦穩(wěn)態(tài)電路、二端口網(wǎng)絡(luò)、暫態(tài)過程的復(fù)頻域分析法、暫態(tài)過程的狀態(tài)變量分析法、電路的計(jì)算機(jī)輔助分析基礎(chǔ)、均勻傳輸線的正弦穩(wěn)態(tài)分析、均勻傳輸線的暫態(tài)分析。 《電路理論：基礎(chǔ)篇》主要面向電氣、電子、信息、自動(dòng)化等工程專業(yè)教學(xué)，將基礎(chǔ)理論、思維方法與工程應(yīng)用三者結(jié)合。適合于討論式、翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。全書有270道例題，285道緊隨例題的目標(biāo)檢測(cè)題，588道按節(jié)內(nèi)容綜合運(yùn)用的習(xí)題，116道按章內(nèi)容綜合運(yùn)用的檢測(cè)題，48個(gè)拓展與應(yīng)用問題。采用提出問題、展開分析、歸納總結(jié)、例題應(yīng)用、目標(biāo)檢測(cè)、綜合檢測(cè)、工程應(yīng)用的教學(xué)思路，對(duì)知識(shí)合理分層，既不失去其邏輯性與完整性，又便于根據(jù)不同層次的對(duì)象選取教學(xué)內(nèi)容。 《電路理論：基礎(chǔ)篇》特別適合作為大專院校電路理論課程教材，也非常適合自學(xué)，對(duì)于高校教師、相關(guān)工程技術(shù)人員都是非常適合的參考書。
電路理論是電氣、電子、信息、自動(dòng)化類工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)理論。工程技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)于學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決工程問題的能力。本套教材主要面向電氣、電子、信息、自動(dòng)化等工程專業(yè)教學(xué)，將基礎(chǔ)理論、思維方法、工程應(yīng)用三者結(jié)合。便于開展討論式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，有利于建構(gòu)系統(tǒng)的理論體系、形成科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的能力。
1.特色
先有全局，再看細(xì)節(jié)。每章的第1節(jié)為概述，承上啟下，提出新問題，分析問題的背景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
內(nèi)容論述兼顧思維方法和知識(shí)掌握效率。對(duì)知識(shí)合理分層，既不失邏輯性與完整性，又便于根據(jù)不同層次的對(duì)象選取內(nèi)容。采用雙色印刷，用恰當(dāng)?shù)倪壿嬛骶�，章內(nèi)按三級(jí)標(biāo)題分層次展開。
·用色彩、邊框突出重點(diǎn)和不能忽視的細(xì)節(jié)。
·用花邊框總結(jié)概念、歸納方法。
·用邏輯主線引導(dǎo)思維。
·用歸納和總結(jié)提升知識(shí)掌握效果。
·用步驟化方式降低學(xué)習(xí)難度。
對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行層次化檢測(cè)。全書貫徹“提出問題、展開分析、歸納總結(jié)、例題應(yīng)用、目標(biāo)檢測(cè)、綜合檢測(cè)、工程應(yīng)用”的教學(xué)思路。
·知識(shí)點(diǎn)由問題引出，知識(shí)應(yīng)用由例題示范，緊隨例題的目標(biāo)檢測(cè)題（附答案）起著模仿知識(shí)運(yùn)用的作用。
·習(xí)題分為按節(jié)內(nèi)容綜合運(yùn)用與按章內(nèi)容綜合檢測(cè)。本套教材共有270道例題、285道目標(biāo)檢測(cè)題、588道按節(jié)內(nèi)容綜合運(yùn)用習(xí)題、116道按章內(nèi)容綜合檢測(cè)習(xí)題、48個(gè)拓展與應(yīng)用問題。
·許多例題與習(xí)題設(shè)計(jì)成多問形式，用逐步追問的方式引導(dǎo)分析復(fù)雜問題，并培養(yǎng)結(jié)果正確性自我驗(yàn)證習(xí)慣。
·知識(shí)運(yùn)用由模仿例題開始，按節(jié)內(nèi)容綜合運(yùn)用習(xí)題加深理解，按章內(nèi)容綜合檢測(cè)習(xí)題訓(xùn)練靈活運(yùn)用，拓展與應(yīng)用問題引導(dǎo)創(chuàng)新。
滿足工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的要求。每章末有1-7個(gè)拓展與應(yīng)用問題，內(nèi)容貼近工程實(shí)際、題材廣泛。包含從最簡(jiǎn)單的安全用電，到復(fù)雜的脈沖反射法電纜故障測(cè)距原理。一些拓展與應(yīng)用問題來自于作者的科學(xué)研究項(xiàng)目，它們既能展示電路理論的應(yīng)用，又能體現(xiàn)解決工程問題的方法。
特別針對(duì)討論式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。討論式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，是把課堂變?yōu)閷?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的場(chǎng)所，它有效地將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生。此時(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系、提升思維能力的任務(wù)必須由教材來承擔(dān)。本套教材力求用符合邏輯的知識(shí)分層與分步、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與歸納、遞進(jìn)式的效果檢測(cè)、引導(dǎo)式的綜合運(yùn)用來配合教學(xué)方法改革，消除因知識(shí)碎片化、學(xué)習(xí)方式零散化導(dǎo)致的知識(shí)掌握不系統(tǒng)、綜合運(yùn)用不足、邏輯思維能力提升不夠等隱憂。從精品課程建設(shè)、到精品資源共享課程建設(shè)，再到MOOC建設(shè)，這些改革的重點(diǎn)是教學(xué)方式與手段，雖然知識(shí)的呈現(xiàn)形式變得豐富多樣，但經(jīng)過多年各類教學(xué)資源的建設(shè)與使用，作者還是認(rèn)為教材是知識(shí)的核心載體，具有不可替代的地位。教材是串起碎片化知識(shí)與零散化學(xué)習(xí)方式的主線，教學(xué)視頻和課件等是圍繞主線的輔助手段。掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)思維方式、學(xué)習(xí)工程問題解決方法三者結(jié)合則是教學(xué)的目標(biāo)。用簡(jiǎn)單、直接的方式，將常用的數(shù)學(xué)知識(shí)融入與之相關(guān)的內(nèi)容中。對(duì)線性代數(shù)方程組求解、一階和二階微分方程求解、三角函數(shù)運(yùn)算、傅里葉級(jí)數(shù)、拉普拉斯變換等數(shù)學(xué)知識(shí)，從應(yīng)用的角度進(jìn)行論述，不僅為不具備或沒有掌握好這些知識(shí)的讀者提供方便，也會(huì)逐漸提高讀者用數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)密闡述工程問題的意識(shí)和能力。內(nèi)容體系本套教材分為《電路理論——基礎(chǔ)篇》和《電路理論——高級(jí)篇》，基礎(chǔ)篇可以單獨(dú)使用。具體內(nèi)容如下表。
顏秋容，工學(xué)博士，華中科技大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院教授。
1985年本科畢業(yè)于華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)，從事電工基礎(chǔ)理論教學(xué)與相關(guān)研究近30年。
現(xiàn)為“電路理論”（網(wǎng)絡(luò)教育）國(guó)家精品課程和精品資源共享課程負(fù)責(zé)人、華中科技大學(xué)電氣大類“電路理論”課程責(zé)任教授、教育部高等學(xué)校電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，高等學(xué)校電路和信號(hào)系統(tǒng)教學(xué)與教材研究會(huì)常務(wù)理事。
曾獲寶鋼教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、華中科技大學(xué)教學(xué)名師、湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、華中科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)和教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、鐵道學(xué)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)可靠性、電氣化鐵路供電技術(shù)、電力設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)。
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