《大學生論文寫作指南（第4版）》“重構”了作者原來寫給高年級學生和在職研究人員的兩本書中的概念、原則和實用格言，兩書分別是：《研究的藝術》（2008年第3版）以及圖拉賓的《研究論文、畢業(yè)論文與學位論文寫作手冊》（2007年第7版）。之所以用這個新奇的新媒體詞匯“重構”來描述作者的工作，是因為《大學生論文寫作指南（第4版）》沒有提供傳統(tǒng)的“新手”指導。作者不僅僅是把這些建議從研究者角度轉化成學生角度，也不僅僅是把超出新手經驗和能力范圍的內容刪去，盡管以上兩點作者也都做了。*重要的是，作者拒絕為了簡化而重新定義，甚至是扭曲研究工作。 有太多的學生帶著對于研究工作錯誤的認識——甚至是損害性的認識——來到作者的課堂上，如：研究工作的核心內容就是收集信息；研究者的寫作就是純粹地報告信息，而作者就是純粹地傳遞信息；學者工作的任務就是收集信息給其他更重要的人使用；在學院里做研究的原因就是對某個別人毫不關心的課題有著詭異的“興趣”。這些觀點先入為主，不僅阻礙學生完成老師布置的寫作任務，還會影響他們作為學生、公民以及勞動者的整個職業(yè)生涯。 研究工作的首要目的就是解決問題。它*重要的活動就發(fā)生在收集信息前后。盡管研究工作依靠于在圖書館、實驗室或是鍵盤上埋頭拼命，但它更依賴于思考。 雖然《大學生論文寫作指南（第4版）》可以幫助學生寫出讓老師更為滿意的論文，但是初衷是想讓學生對研究工作有一個更真實、更有用、更具吸引力的認識。
本書基于以下信念而寫：研究工作很重要，并且你的學生可以、也應該完成它。
對于這些信念，有我們認為很好的理由。研究工作很重要，原因如下：
·研究工作在信息時代如此普遍，甚至很多不認為自己是研究者的人也在進行著研究工作；
·在這樣一個時常依賴專家意見的世界里，從事研究工作的經歷將是步入社會最好的預備；
·學生現(xiàn)在比以往更需要的是研究者的問題思維所培養(yǎng)出來的批判性思維；
·進行研究的能力可以讓我們擺脫假權威的壟斷，以及正視自己對某些問題所帶有的偏見。
我們?yōu)楹握J為學生有能力完成研究工作呢？原因如下：
·研究工作的核心行為——發(fā)現(xiàn)問題、解決問題——是每個人日常生活的一部分：
·研究論辯的核心元素——給出足夠充分的理由和證據(jù)來說服別人有不同的行為或思考——也是每個人日常生活的一部分；
·我們的兩位修訂者已經指導過數(shù)以千計的學生進行研究工作，這些學生中最早的從八年級就開始受此訓練了。
那么為什么很少有學生可以做好這項工作呢？我們認為原因是，學生在學校里進行的研究工作限制了——而不是激發(fā)了——學生對于如何使用信息解決問題或是如何說服別人改變思考或行為的直覺；還因為大部分時候，學校沒有幫助學生理解為什么我們在學校里期望的研究和辯論的多種形式是對于所學知識的合理應用。
本書“重構”了我們原來寫給高年級學生和在職研究人員的兩本書中的概念、原則和實用格言，兩書分別是：《研究的藝術》（2008年第3版）以及圖拉賓的《研究論文、畢業(yè)論文與學位論文寫作手冊》（2007年第7版）。之所以用這個新奇的新媒體詞匯“重構”來描述我們的工作，是因為本書沒有提供傳統(tǒng)的“新手”指導。我們不僅僅是把這些建議從研究者角度轉化成學生角度，也不僅僅是把超出新手經驗和能力范圍的內容刪去，盡管以上兩點我們也都做了。最重要的是，我們拒絕為了簡化而重新定義，甚至是扭曲研究工作。
有太多的學生帶著對于研究工作錯誤的認識——甚至是損害性的認識——來到我們的課堂上，如：研究工作的核心內容就是收集信息；研究者的寫作就是純粹地報告信息，而作者就是純粹地傳遞信息；學者工作的任務就是收集信息給其他更重要的人使用；在學院里做研究的唯一原因就是對某個別人毫不關心的課題有著詭異的“興趣”。這些觀點先入為主，不僅阻礙學生完成老師布置的寫作任務，還會影響他們作為學生、公民以及勞動者的整個職業(yè)生涯。
研究工作的首要目的就是解決問題。它最重要的活動就發(fā)生在收集信息前后。盡管研究工作依靠于在圖書館、實驗室或是鍵盤上埋頭拼命，但它更依賴于思考。雖然本書可以幫助學生寫出讓老師更為滿意的論文，但是初衷是想讓學生對研究工作有一個更真實、更有用、更具吸引力的認識。
導言：為什么要做研究7
第一部分 寫作論文
1 研究者做什么、怎么想
1．1 經驗豐富的研究者如何思考問題
1．2 兩種研究問題
1．3 研究者如何看待自己的答案或論點
1．4 如何完美地構思項目
1．5 如何規(guī)劃時間（一稿奇文例外）
2 尋找研究問題
2．1 問題與話題
2．2 如何選擇話題
2．3 質疑自己的話題
2．4 如何在資料中尋找話題與問題
2．5 評價問題
3 為答案而計劃
3．1 預設可行答案
3．2 制作故事板以計劃與指引研究工作
4 尋找有用的資料
4．1 了解自己需要何種資料
4．2 完整、準確地記錄引用信息
4．3 系統(tǒng)搜索資料
4．4 評價資料的相關性和可靠性
5 占有資料
5．1 略讀理解，細讀評價
5．2 用模板系統(tǒng)地做筆記
5．3 做有用的筆記
5．4 邊讀邊寫
5．5 回顧進度
5．6 如何以及何時重新開始
5．7 戰(zhàn)勝焦慮時刻
6 準備論點
6．1 研究論點是什么、不是什么
6．2 圍繞對讀者問題的回答建構論點
6．3 聚合論點的核心
6．4 承認與回應讀者的觀點
6．5 如果讀者質疑理由的相關性，用證據(jù)證明
6．6 集中的論點
7 制定初稿計劃
7．1 避免無效計劃
7．2 創(chuàng)建滿足讀者需要的計劃
8 起草論文
8．1 以舒適的方式起草論文
8．2 想象讀者提出了友好的問題
8．3 敢于面對驚奇和變通
8．4 養(yǎng)成多產的起草習慣
8．5 克服寫作障礙
8．6 準備口頭報告
……
第二部分 引用資料
第三部分 格式
附錄
索引
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