前言
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有記者問其中一位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卻給出了一個(gè)出人意料的答案——幼兒園。
獲獎(jiǎng)?wù)呓忉屨f：“我在幼兒園學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些�！�
小時(shí)候培養(yǎng)的好習(xí)慣，成就了這位科學(xué)家，使他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。教育學(xué)家威廉·坎寧安說過一個(gè)故事：
一個(gè)人正在沙漠里散步。突然，一個(gè)聲音對(duì)他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的�！庇谑�，這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。
第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。
其實(shí)，好習(xí)慣就像那些卵石一樣，今天我們多培養(yǎng)一些，等到明天我們就會(huì)得到價(jià)值連城的鉆石、綠寶石和紅寶石。所以，為什么不從今天開始多撿一些卵石呢？
撿什么樣的“卵石”呢？也許我們現(xiàn)在還小，分不清什么是好習(xí)慣、什么是壞習(xí)慣。比如，很多同學(xué)會(huì)覺得東西擺放亂一點(diǎn)沒有什么不好，反正總找得著；有很多同學(xué)乘車購(gòu)物從來不排隊(duì)，還插隊(duì)搶位子，并以此為傲，沾沾自喜；還有同學(xué)待人不真誠(chéng)，在背后說好朋友的壞話，等等。如果我們把這樣的頑石裝進(jìn)了口袋，那它們很有可能變成我們沉重的負(fù)擔(dān)。
美國(guó)18世紀(jì)著名的政治家、科學(xué)家本杰明·富蘭克林年輕時(shí)，很不尊重別人，常常自以為是，肆意批評(píng)他人，結(jié)果很多朋友都受不了他，離他而去。知道了原因之后，他決心痛改前非列出了獲得成功必不可少的13個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜。
富蘭克林通過不懈努力獲得這13種美德，并把它們養(yǎng)成習(xí)慣。這使他成為了科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家，并自修4門外語，最終引導(dǎo)美國(guó)走上獨(dú)立之路。
所以說，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。今天，我們要培養(yǎng)的好習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┬愿窳�(xí)慣：樂觀自信、誠(chéng)實(shí)、虛心、勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于嘗試、有主見、守諾、會(huì)拒絕、能控制情緒、有愛心、樂于助人、分享、合作等；
�。ǘ┥盍�(xí)慣：食不言、細(xì)嚼慢咽、不挑食、愛惜糧食、多吃蔬果、多喝白開水、東西擺放要有序、早睡早起、鍛煉身體等；
�。ㄈ┒Y儀習(xí)慣：主動(dòng)問好、禮貌說謝謝、記住別人的名字、傾聽別人說話、雙手接遞東西、隨手輕關(guān)門、站如松，坐如鐘、觀看比賽文明喝彩等；
�。ㄋ模┑赖铝�(xí)慣：公共場(chǎng)合不喧嘩、遵守交通規(guī)則、排隊(duì)、用別人的東西經(jīng)允許、用過要放回原處、愛護(hù)公物、愛護(hù)名勝古跡等；
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣：不遲到不早退不曠課、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、上課專心聽講大膽舉手發(fā)言、做作業(yè)一心一意、善于發(fā)揮想象、勤于思考、不懂就問、扎實(shí)練字、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、善于總結(jié)、多閱讀課外書籍等；
……
小學(xué)階段，是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，我們的心靈是一塊神奇的土地，今天種下好習(xí)慣，只要好好培養(yǎng)，我們就能收獲幸福成功的人生。
那怎么養(yǎng)成好習(xí)慣呢？
就拿學(xué)習(xí)中善于總結(jié)這個(gè)習(xí)慣來說。不少同學(xué)拿到測(cè)驗(yàn)題和考試卷后都只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和總結(jié)；知識(shí)學(xué)過就學(xué)過了，很少再回頭看，更別提把前后知識(shí)聯(lián)系在一起了……這是很不好的習(xí)慣。
要養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，我們就要在考試后進(jìn)行卷面分析，比如填空題總分多少，我得了多少，出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)是什么，犯錯(cuò)的原因是什么，如何改正。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，要將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來，并明確如何改錯(cuò)。這樣我們就能減少同樣的題目一錯(cuò)再錯(cuò)的可能。
需要注意的是，不少壞習(xí)慣難以改掉的原因是我們的決心不大、不能持之以恒。其實(shí)，很多好習(xí)慣都需要在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成，而且是需要很長(zhǎng)時(shí)間。所以，關(guān)鍵不僅僅是要認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的益處，更重要的是痛下決心，按照正確的方法，堅(jiān)持去改變。慢慢地習(xí)慣就會(huì)變成一種能量的儲(chǔ)蓄，在我們的成長(zhǎng)中發(fā)揮巨大的潛能。
本書適合7—12歲的小學(xué)生及家長(zhǎng)閱讀。它通過具體事例、童話故事等深入淺出地和大家探討各種好習(xí)慣的益處，簡(jiǎn)單實(shí)用地為同學(xué)們提供培養(yǎng)好習(xí)慣的有效方法。希望每個(gè)同學(xué)都能從本書中獲得有益的指導(dǎo)。從今天起，多多撿些“卵石”放進(jìn)口袋里吧。
好習(xí)慣的益處／一個(gè)沒有誠(chéng)信的人沒有人信賴誠(chéng)實(shí)是做人的底線：正如作家鮑爾吉·原野曾經(jīng)說過：“誠(chéng)實(shí)是一塊畫布，正如品格是構(gòu)圖，才華是顏料，它是一幅精美之作的底襯。當(dāng)人們只注意到畫面的五彩繽紛時(shí)，會(huì)忘掉背景以及畫布。但沒有畫布——樸素而平凡的亞麻布，就使所有的色彩失去了依托�！⒎撬械娜硕夹枰�?jiǎng)e人的才華，但所有的人都看重誠(chéng)實(shí)�！闭\(chéng)實(shí)能得到別人的信賴：每個(gè)人都看過或者聽過一個(gè)故事叫《狼來了》。故事中的小男孩一而再、再而三地高喊“狼來了”，欺騙耍弄大家。于是，誰都不再相信他了。當(dāng)狼真的來了，他怎么呼喊，也找不到幫手，結(jié)果自己的羊被吃掉了。
樹立誠(chéng)實(shí)的形象需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦積累，而破壞誠(chéng)實(shí)的形象往往就只是短期內(nèi)的那么一兩件壞事。當(dāng)謊言被識(shí)破，其他人就可能改變了他們對(duì)我們的一貫看法，認(rèn)為我們不夠誠(chéng)實(shí)可靠，于是事事不予信任，我們還可能遭到所有人的厭惡甚至是唾棄。
撒謊只是自欺欺人的行為，雖然可以得到一時(shí)的快樂，失去的卻是最寶貴的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)做人，我們才能贏得別人的尊重和信任。
好習(xí)慣的養(yǎng)成／說真話撒謊不永遠(yuǎn)，所以永遠(yuǎn)不撒謊10歲的蘇浩為了和同學(xué)去網(wǎng)吧打游戲，騙媽媽說，自己需要錢去買文具。事后，媽媽問他買的鋼筆和筆記本在哪里，他只能繼續(xù)說謊，在公園玩的時(shí)候丟了。不過，蘇媽媽看出了他的不自然，知道了真相。
從此，蘇浩失去了媽媽的信任。每當(dāng)蘇浩跟媽媽要錢說要買什么的時(shí)候，蘇媽媽就會(huì)用懷疑的眼光看他。蘇浩很后悔，感嘆道：“撒謊真的害人不淺��！”說謊，不管是有心還是無意，都要不得。有句老話說，說一個(gè)謊，就必須再說一百個(gè)謊話去圓。而且，謊言總有一天會(huì)被拆穿。我們可能騙得了別人一時(shí)，但是，很難一直騙別人。再說，再完美的說辭和騙局也不可能騙得了所有人。到時(shí)候，我們就成了沒有誠(chéng)信的人。而一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才有可能獲得別人的信任、支持和幫助。
勇于承認(rèn)自己過錯(cuò)我們常常為了逃避老師或家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)備、處罰而說謊。比如。
做了錯(cuò)事怕被責(zé)備，就說不是自己千的。
媽媽帶著列寧到姑媽家做客。列寧一不留神，把姑媽家的一個(gè)花瓶打碎了。但是，誰也沒有看見。
后來，姑媽問孩子們：“是誰打碎了花瓶？”其他孩子都說：“不是我�！倍×袑幰�?yàn)楹ε抡f出實(shí)話會(huì)遭到姑媽的責(zé)備，所以他也跟著大家回答：“不——是——我！”之后的幾個(gè)月，列寧一直受到良心的譴責(zé)，最后還是主動(dòng)寫信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，能為自己的行為負(fù)責(zé)任的人才是一個(gè)優(yōu)秀的人。犯了錯(cuò)，摔了盤子、打了花瓶、丟了書包，應(yīng)該勇于承認(rèn)，不掩飾、不回避。犯了錯(cuò)誤不要緊，重要的是改正錯(cuò)誤，不要老犯同樣的錯(cuò)誤。
父母引導(dǎo)／讓孩子敢于說真話耐心引導(dǎo)，而非責(zé)備打罵發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)說謊時(shí)，父母不要生氣、謾罵。否則，這會(huì)讓孩子以后更不敢說真話。孩子犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，父母就應(yīng)該寬以對(duì)之。這樣，就可消除孩子說謊的外在因素。
父母不妨回想一下，難道自己從小到大，都沒有說過謊嗎？如果曾說過謊，當(dāng)時(shí)的說謊行為，對(duì)日后的自己又有什么影響？如果能由此角度出發(fā)，澄清說謊的“后遺癥”，父母就不會(huì)那么嚴(yán)重地看待孩子的不誠(chéng)實(shí)，而能把它當(dāng)成是一個(gè)單純的教育契機(jī)。
父母應(yīng)以溫和的態(tài)度與語氣跟孩子交談，技巧地找出說謊原因，設(shè)法尋求解決之道。
以身作則，待人處世誠(chéng)實(shí)如果孩子說謊的原因來自模仿，除開導(dǎo)外，父母應(yīng)時(shí)時(shí)警惕自己，決不能在孩子面前說謊，或說話不算數(shù)，欺騙孩子。
古代“曾參殺豬”的美談可成為我們學(xué)習(xí)的楷模。以身作則，使孩子從小知道，說話要算數(shù)，不能騙別人。
若孩子是為避免責(zé)罵、譏笑，父母則需調(diào)整對(duì)孩子的管教態(tài)度，減少其壓力。除了強(qiáng)調(diào)說謊的壞處外，也可在孩子勇于說出實(shí)話的情況下，給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到這才是最佳的做法。
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