本校作者
本書對通識教育的內(nèi)涵進(jìn)行了梳理，提出應(yīng)從三個(gè)層面理解通識教育，即通識教育既是一種教育理念，也是人才培養(yǎng)模式，也常常指通識教育內(nèi)容，其核心是強(qiáng)調(diào)通過統(tǒng)整的知識培養(yǎng)健全的人格，使受教育者成為健全的人。本書分析了我國大學(xué)通識教育發(fā)展演變的歷史，深入剖析了當(dāng)前通識教育實(shí)踐中面臨的理念困境、內(nèi)容困境以及在人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變過程中的制度困境。本書總結(jié)了美國和中國的一些高校的通識教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和范例供大家借鑒。
本書適合教育研究人員參考，也適宜教育管理者以及對通識教育感興趣者閱讀。