本書是計算機應用專業(yè)系列教材，根據(jù)山東省《計算機應用專業(yè)教學指導方案》中的“編程語言基礎——C語言”課程標準編寫而成。

學習編程語言可以訓練學生的思考方式，如同學習閱讀一樣，在這個知識爆炸的時代，這是一種基本的學習能力。編程的基礎是數(shù)學，尤其是數(shù)學中的邏輯。多練習編程，可以增強人的邏輯思維能力，更好地去分析問題解決問題。而相比于做數(shù)學題，編程有豐富的交互，學習反饋更積極，更容易集中注意力和持續(xù)進行。

編者在編寫本書時，堅持“德立身、技立業(yè)”的指導思想，培養(yǎng)學生自我學習的能力，借助信息化手段培養(yǎng)學生的編程思想及邏輯思維能力。

本書是中等職業(yè)教育計算機專業(yè)主要的專業(yè)技能課程。長期以來，由于編程中的函數(shù)和英文單詞相近，這給學生在學習中造成了畏難情緒，編程的積極性不高。本書的編寫以新課程改革中的教育思想和教學方法為指導，綜合編寫團隊成員的教學實踐經(jīng)驗，展現(xiàn)了教材結(jié)構(gòu)的改革，通過案例的形式，來培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生在學習案例的過程中逐漸領悟并體會到編程的趣味性及程序設計語言的強大功能。

1．本書編寫特點

在實例講解上，本書采用了統(tǒng)一、新穎的編排方式，每個項目都以經(jīng)典問題開始。在每一個任務前面又設計了案例，每個案例分為“案例描述”、“案例分析”、“編寫程序”、“調(diào)試程序”四個環(huán)節(jié)，在每個案例的后面設計了理論知識部分，學生可在編寫程序過程中查閱相關(guān)理論知識。本書充分考慮了編程的特點，總結(jié)提煉了編程技巧，提供了豐富的案例，讓學生在制作案例的過程中感受到編程的實用性和趣味性；采用項目式教學，每一個項目又分成幾個小任務，在任務實施的過程中由易到難，逐漸掌握編程思想。

2．內(nèi)容安排

本書從應用實戰(zhàn)出發(fā)，按照循序漸進的原則安排學習訓練內(nèi)容，采用程序案例由淺入深地講解、練習，讓學生在上機調(diào)試程序的過程中逐漸建立編程思想，并訓練了學生的邏輯思維能力和仔細認真的學習態(tài)度。本書最后是綜合典型案例，以進一步提升學生綜合素質(zhì)及程序設計能力。

本書參考學時為85學時，由于不同地區(qū)存在差異，具體的學時可由任課教師做適當調(diào)整。具體學時安排建議如下：

項目 教學內(nèi)容 參考學時 項目 教學內(nèi)容 參考學時

1 認識C語言 5 5 數(shù)組 12

2 數(shù)據(jù)描述與基本操作 12 6 函數(shù) 10

3 條件結(jié)構(gòu)程序設計 12 7 指針與結(jié)構(gòu)體 8

4 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設計 12 8 文件及綜合實訓 14

本書由淄博工業(yè)學校張玉蓮、李華平、宋曉飛擔任主編，參加編寫的人員還有：陳霞、崔田福、曹玉紅。全書由張玉蓮統(tǒng)稿。

由于編者水平有限，加之時間倉促，書中錯誤之處在所難免，敬請讀者批評指正。

編 者