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《死活專項(xiàng)訓(xùn)練·從10級(jí)到5級(jí)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：在多年的教學(xué)實(shí)踐中，作者結(jié)合十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)了一套符合圍棋教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)輔導(dǎo)材料，在此基礎(chǔ)上編寫了本套《階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》。與市面上現(xiàn)有教材相比，本套圖書有如下特點(diǎn)：
一，系列化�！峨A梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》全套共有十一冊(cè)，分為《手筋專項(xiàng)訓(xùn)練》、《死活專項(xiàng)訓(xùn)練》、《官子專項(xiàng)訓(xùn)練》三個(gè)專題。其中，《手筋專項(xiàng)訓(xùn)練》共有五冊(cè)，本冊(cè)是首本“從入門到10級(jí)”，專門針對(duì)入門至10級(jí)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋了入門連接和分?jǐn)嗍纸�、入門吃子手筋、入門對(duì)殺手筋等。教師在一個(gè)階段可以在一個(gè)專題方面深入系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以有針對(duì)性地提高專項(xiàng)知識(shí)。
第二，習(xí)題化。《階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》采用習(xí)題的形式進(jìn)行內(nèi)容講述，便于教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，也便于學(xué)生養(yǎng)成思考習(xí)慣。另外，每冊(cè)有近800道習(xí)題，大量的習(xí)題還可以供學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果之用。
第三，階梯化。《階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，由淺入深，通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。
我們認(rèn)為，一套好的圍棋教學(xué)輔導(dǎo)資料應(yīng)該做到：孩子喜歡，教師愛用，家長(zhǎng)明白�！峨A梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》應(yīng)該是符合這三方面特點(diǎn)的精品圍棋圖書，得到了少兒圍棋培訓(xùn)聯(lián)盟的大力推薦。

由于職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸到職業(yè)或者業(yè)余的圍棋高手。在印象中，采訪圍棋高手或看別人采訪時(shí)，總?cè)菀讍?wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：“下圍棋，你覺得快樂(lè)嗎？”
回答幾乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手會(huì)略有遲疑。因?yàn)椋谒麄兛磥?lái)，難道這算是一個(gè)問(wèn)題嗎——如果我不快樂(lè)，我還下圍棋干什么？印象最深的一次，是一位國(guó)內(nèi)頂尖業(yè)余高手反問(wèn)：“你也下棋，你不覺得快樂(lè)嗎？”我一愣：“我……下棋當(dāng)然快樂(lè)。”
是��！
求道一生，欲窮盡變化——這是頂尖高手獻(xiàn)身圍棋藝術(shù)執(zhí)著的快樂(lè)。
紋枰對(duì)坐，所欲隨心，聚友手談，煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達(dá)的快樂(lè)。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花——這是文人優(yōu)雅的快樂(lè)。
學(xué)生弟子取得了讓自己欣慰的成績(jī)——這是圍棋教師釋懷的快樂(lè)。
通過(guò)圍棋，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的方法，鍛煉了面對(duì)困難的意志，認(rèn)識(shí)了好朋友——這是學(xué)棋少年無(wú)憂的快樂(lè)。
記得有一個(gè)棋友，網(wǎng)名叫做“快樂(lè)圍棋”，水平不高，不停地升段降段，但他樂(lè)此不疲。面對(duì)才上小學(xué)的兒子發(fā)出的“爸爸，你怎么這么愛下棋”的好奇，他樂(lè)呵呵地回答：“我圍棋我快樂(lè)�！�
不久，他就把兒子送進(jìn)了圍棋學(xué)校。去上課之前，這位快樂(lè)的父親對(duì)見到新老師新同學(xué)新事物的快樂(lè)的兒子說(shuō)：“你圍棋，你也會(huì)快樂(lè)�！�
我是1994年開始從事圍棋教學(xué)工作的。在十余年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些感悟。
圍棋起源于中國(guó)，迄今已有五千年的歷史。在古代，“琴棋書畫”并稱為四大藝術(shù)。這里的棋，指的就是圍棋。作為一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷經(jīng)五千年歲月而經(jīng)久不衰，足見其藝術(shù)魅力和迷人風(fēng)采。
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，圍棋作為一門優(yōu)秀的素質(zhì)教育課程越來(lái)越受到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛。由于職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸到職業(yè)或者業(yè)余的圍棋高手。在印象中，采訪圍棋高手或看別人采訪時(shí)，總?cè)菀讍?wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：“下圍棋，你覺得快樂(lè)嗎？”
回答幾乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手會(huì)略有遲疑。因?yàn)�，在他們看�?lái)，難道這算是一個(gè)問(wèn)題嗎——如果我不快樂(lè)，我還下圍棋干什么？印象最深的一次，是一位國(guó)內(nèi)頂尖業(yè)余高手反問(wèn)：“你也下棋，你不覺得快樂(lè)嗎？”我一愣：“我……下棋當(dāng)然快樂(lè)�！�
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求道一生，欲窮盡變化——這是頂尖高手獻(xiàn)身圍棋藝術(shù)執(zhí)著的快樂(lè)。
紋枰對(duì)坐，所欲隨心，聚友手談，煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達(dá)的快樂(lè)。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花——這是文人優(yōu)雅的快樂(lè)。
學(xué)生弟子取得了讓自己欣慰的成績(jī)——這是圍棋教師釋懷的快樂(lè)。
通過(guò)圍棋，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的方法，鍛煉了面對(duì)困難的意志，認(rèn)識(shí)了好朋友——這是學(xué)棋少年無(wú)憂的快樂(lè)。
記得有一個(gè)棋友，網(wǎng)名叫做“快樂(lè)圍棋”，水平不高，不停地升段降段，但他樂(lè)此不疲。面對(duì)才上小學(xué)的兒子發(fā)出的“爸爸，你怎么這么愛下棋”的好奇，他樂(lè)呵呵地回答：“我圍棋我快樂(lè)�！�
不久，他就把兒子送進(jìn)了圍棋學(xué)校。去上課之前，這位快樂(lè)的父親對(duì)見到新老師新同學(xué)新事物的快樂(lè)的兒子說(shuō)：“你圍棋，你也會(huì)快樂(lè)�！�
我是1994年開始從事圍棋教學(xué)工作的。在十余年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些感悟。
圍棋起源于中國(guó)，迄今已有五千年的歷史。在古代，“琴棋書畫”并稱為四大藝術(shù)。這里的棋，指的就是圍棋。作為一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷經(jīng)五千年歲月而經(jīng)久不衰，足見其藝術(shù)魅力和迷人風(fēng)采。
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，圍棋作為一門優(yōu)秀的素質(zhì)教育課程越來(lái)越受到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的喜愛。

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