《手筋專項訓(xùn)練:從入門到10級》是《階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書》的首本“從入門到10級”，專門針對入門至10級階段的學(xué)生設(shè)計，內(nèi)容涵蓋了入門連接和分斷手筋、入門吃子手筋、入門對殺手筋等。教師在一個階段可以在一個專題方面深入系統(tǒng)地進行教學(xué)，學(xué)生也可以有針對性地提高專項知識。
《手筋專項訓(xùn)練:從入門到10級》：階梯圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書
由于職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常有機會接觸到職業(yè)或者業(yè)余的圍棋高手。在印象中，采訪圍棋高手或看別人采訪時，總?cè)菀讍柕竭@樣一個問題：“下圍棋，你覺得快樂嗎？”
回答幾乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手會略有遲疑。因為，在他們看來，難道這算是一個問題嗎——如果我不快樂，我還下圍棋干什么？印象最深的一次，是一位國內(nèi)頂尖業(yè)余高手反問：“你也下棋，你不覺得快樂嗎？”我一愣：“我……下棋當然快樂�！�
是��！
求道一生，欲窮盡變化——這是頂尖高手獻身圍棋藝術(shù)執(zhí)著的快樂。
紋枰對坐，所欲隨心，聚友手談，煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達的快樂。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花——這是文人優(yōu)雅的快樂。
學(xué)生弟子取得了讓自己欣慰的成績——這是圍棋教師釋懷的快樂。
通過圍棋，學(xué)會了思考問題的方法，鍛煉了面對困難的意志，認識了好朋友——這是學(xué)棋少年無憂的快樂。
記得有一個棋友，網(wǎng)名叫做“快樂圍棋”，水平不高，不停地升段降段，但他樂此不疲。面對才上小學(xué)的兒子發(fā)出的“爸爸，你怎么這么愛下棋”的好奇，他樂呵呵地回答：“我圍棋我快樂�！�
不久，他就把兒子送進了圍棋學(xué)校。去上課之前，這位快樂的父親對見到新老師新同學(xué)新事物的快樂的兒子說：“你圍棋，你也會快樂�！�
我是工994年開始從事圍棋教學(xué)工作的。在十余年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗，也得到了一些感悟。
圍棋起源于中國，迄今已有五千年的歷史。在古代，“琴棋書畫”并稱為四大藝術(shù)。這里的棋，指的就是圍棋。作為一項傳統(tǒng)藝術(shù)，歷經(jīng)五千年歲月而經(jīng)久不衰，足見其藝術(shù)魅力和迷人風(fēng)釆。
近年來，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，圍棋作為一門優(yōu)秀的素質(zhì)教育課程越來越受到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的喜愛。
張杰，男，1970年生人，祖籍湖北，圍棋業(yè)余5段。自1994年開始從事圍棋教育工作，參與過圍棋教師專項培訓(xùn)、少兒培訓(xùn)等項目，在京城圍棋培訓(xùn)界享有盛譽。自2002年起開始參與圍棋圖書編撰，先后出版了十余種圍棋教育類出版物，其中部分圖書成為少兒圍棋教育類圖書精品
第一單元 連接和分斷
連接
分斷
第二單元 吃子手筋(一)
雙吃
制造雙吃
征吃
制造征吃
悶吃
制造悶吃
枷吃
制造枷吃
第三單元 對殺手筋
逃子
殺棋
第四單元 吃子手筋(二)
倒撲
制造倒撲
接不歸
倒撲和接不歸
滾打包收
吃一線子
吃二線子
吃三線子
第五單元 吃子手筋綜合運用
反擊錯著
綜合運用
答案
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