《禮》等,實際是中華民族自上古傳下來的經(jīng)典,不是儒家一家的,但孔子頭一個認識到它們是中華文化的根源和血脈,所以對它們進行了開創(chuàng)性的研究,并以它們?yōu)榻滩膫魇诮o弟子。
《大學》與《中庸》均出自《禮記》一書,所以我們在學習之前,有必要對《禮記》有所了解。
《禮記》在儒家經(jīng)典中比較晚出。它的出現(xiàn),眾說紛紜,始終沒有定論,主要有下面幾種說法:
一種說法是:秦始皇焚書坑儒,儒家受到幾近毀滅性的打擊,其經(jīng)典幾乎蕩然無存。這里需要說明的是,所謂儒家經(jīng)典《詩》、《書》、《禮》等,實際是中華民族自上古傳下來的經(jīng)典,不是儒家一家的,但孔子第一個認識到它們是中華文化的根源和血脈,所以對它們進行了開創(chuàng)性的研究,并以它們?yōu)榻滩膫魇诮o弟子。這樣,中華文化才有了中心,形成傳統(tǒng),得以代代傳下來。但是,孔子的努力,在當時并沒有受到世人的重視,直到西漢建立之后,這些經(jīng)典才開始重新被搜集、整理、恢復起來。據(jù)《史記·儒林列傳》和《漢書·藝文志》的記載,漢初有個叫高堂生的人,傳授《禮經(jīng)》;到漢孝帝、漢宣帝時,有個叫后倉的儒者,對高堂生的學問學得最好,也開始收徒講學。后倉有兩個學生最有名:一個叫戴德,一個叫戴勝,兩人的關(guān)系是堂叔侄,人們稱叔叔為大戴,侄子為小戴。戴德傳《禮記》85篇,稱為《大戴禮記》;戴勝傳《禮記》49篇,稱為《小戴禮記》,而《小戴禮記》就是我們今天所說的《禮記》。
另一種說法是:“武帝末,魯恭王壞孔子宅,欲以廣其官,而得古文《尚書》及《禮記》、《論語》、《孝經(jīng)》凡數(shù)十篇,皆古文也!保ā稘h書·藝文志》)據(jù)此說,《禮記》是魯恭王壞孔子宅所得,不是戴勝所傳。這一說法得到了東漢大儒王充、許慎的認同。
前言
大學說解
引子
朱子序
一、經(jīng)一章
二、傳首章
三、傳第二章
四、傳第三章
五、傳第四章
六、傳第五章
七、傳第六章
八、傳第七章
九、傳第八章
十、傳第九章
十一、傳第十章
中庸說解
引子
朱子序
一、天命之謂性
二、君子中庸
三、中庸其至矣乎
四、道之不行也
五、道其不行矣夫
六、舜其大知也與
七、人皆日予知
八、回之為人也
九、天下國家可均也
十、子路問強
十一、素隱行怪
十二、君子之道費而隱
十三、道不遠人
十四、君子素其位而行
十五、君子之道辟如行遠必自邇
十六、鬼神之為德
十七、舜其大孝也與
十八、無憂者其惟文王乎
十九、武王周公其達孝矣乎
二十、哀公問政
二十一、自誠明謂之性
二十二、至誠盡性
二十三、其次致曲
二十四、至誠之道可以前知
二十五、誠者自成也
二十六、至誠無息
二十七、大哉圣人之道
二十八、愚而好自用
二十九、王天下有三重焉
三十、仲尼祖述堯舜
三十一、唯天下至圣
三十二、唯天下至誠
三十三、衣錦尚綱
夏、商、周三代,教育發(fā)達,學制逐漸完備,從王宮、國都到民間里巷,都設(shè)有學校。小孩到了八歲,上自王公下到百姓的子弟,都要人小學,小學所教的是灑掃應對進退的規(guī)矩和禮樂射御書數(shù)等文化知識。等他們到了十五歲,上自天子的嫡長子和其他皇子,下至公卿、大夫、士人的嫡子和普通百姓中才華卓越的孩子,都要人大學。大學所教的是窮理、正心、修己、治人的道理。這就是由于教育內(nèi)容的不同,把學校區(qū)分為大學和小學的情況。
學校的設(shè)立是如此廣泛;教育的辦法,無論是順序、內(nèi)容又如此詳備,而教育的根本之點是基于人君在生活實踐中的心得體會,不是從民生日用常道之外求得的。因此,世上的人都可以學習;學習之后,都會了解自己本性中固有的仁義禮智的善性,了解自己怎樣做才對,于是低著頭努力去做自己應該做的事。這就是古代盛世所以在上者能夠治理好國家,百姓的風俗純美,后世無法趕上的原因。