《國學(xué)經(jīng)典文庫:王陽明全集(圖文珍藏版 套裝共4冊)》是研究王陽明心學(xué)思想及王陽明一生*重要的著作,是儒家思想中具個性、具爭議的代表作,同時也是一部現(xiàn)代人成功修身、強大個人內(nèi)心的勵志作品。王陽明提出的“知行合一”、“致良知”、“心即理”等命題,受到后人的廣泛推崇,嚴復(fù)、梁啟超、孫中山、蔣介石等都是“陽明心學(xué)”的追隨者,其學(xué)術(shù)思想在日本、朝鮮半島以及東南亞國家乃至全球都有重要影響。
王陽明(1472~1529),名守仁,字伯安,世稱陽明先生,寧波余姚人,我國古代著名哲學(xué)家、政治家、教育家和軍事家。其精通儒家、道家、佛教,且具非凡的軍事才能和精深的文學(xué)藝術(shù)造詣,官至南京兵部尚書,封新建伯,謚文成。他一生仕途坎坷,然治學(xué)不倦,成就卓著,他創(chuàng)立的“心學(xué)”思想體系,積極追求個性解放,沖破了“理學(xué)”的傳統(tǒng)觀念,在封建社會后期產(chǎn)生過重要影響,堪稱學(xué)界巨擘。他的教育思想,敢于反對舊道學(xué)的禁錮,有著濃烈的創(chuàng)新精神,他不僅文韜武略,還是一位治世能臣。清代名士王士禎稱贊他“立德、立功、立言,皆居絕頂”,為“明第1流人物”。
第一章 心學(xué)圣人王陽明
一、生而不凡
二、年少有為
三、步人仕途
四、挺身斗虎
五、絕處逢生
六、被貶悟道
七、知行合一
八、新的任命
九、肅清盜匪
十、平定叛亂
十一、良知之教
十二、病逝歸途
第二章 《王陽明全集》原典解析
卷一語錄一
《傳習(xí)錄》上
附:《傳習(xí)錄》上今譯
卷二語錄二
《傳習(xí)錄》中
附:《傳習(xí)錄》中今譯
卷三語錄三
傳習(xí)錄下
附:《傳習(xí)錄》下今譯
附:朱子晚年定論
卷四文錄一
書一始正德己巳至庚辰·
卷五文錄二
書二始正德辛巳至嘉靖乙酉
卷六文錄三
書三始嘉靖丙戌至戊子
卷七文錄四
序記.說
卷八文錄五
雜著
卷九別錄一
奏疏——
卷十別錄二
奏疏二
卷十一別錄三
奏疏三
卷十二別錄四
奏疏四
卷十三別錄五
奏疏五
卷十四別錄六
奏疏六
卷十五別錄七
奏疏七
卷十六別錄八
公移一提督南贛軍務(wù)征橫水桶岡三涮
卷十七別錄九
公移二巡撫江西征寧藩
卷十八別錄十
公移三總督兩廣平定思田征剿八寨
卷十九外集
外集
外集二
外集三
外集四
外集五
外集六
外集七
卷二十續(xù)編
小序
續(xù)編一
續(xù)編二
續(xù)編三
續(xù)編四
續(xù)編五
續(xù)編六
卷二十一山東鄉(xiāng)試錄
卷二十二年譜
卷二十三《世德紀(jì)》
傳
祭文
卷二十四《世德紀(jì)》附錄
卷二十五附錄
誥命
傳
祭文
其他
附:陽明先生門生及歷代評鑒者名錄
第三章 王陽明名言名句鑒賞
一、立志篇
二、修德篇
三、為學(xué)篇
四、交友篇
五、行孝篇
六、豁達篇
七、包容篇
第四章 王陽明心學(xué)大智慧
一、心為天地萬物之主
二、志向決定人生的命運
三、智者相逢狂者勝
四、“知行合一”思想的重要性
五、“致良知”是心學(xué)主旨
六、修煉強大內(nèi)心
七、面對挫折“不動心”
回京之后,他那種“經(jīng)略四方”的豪氣仍時時縈繞于心間,揮之不去。第二年,也就是他16歲的時候,由于連年饑荒,湖廣(今湖南、湖北)、河南、陜西三省交界地區(qū)發(fā)生以劉通(號“劉千斤”)、石龍(號“石和尚”)為首的流民暴動,他們以黃旗為幟,建國號為“漢”,以“德勝”為年號,一時震動京師。王陽明了解到這個情況以后,突發(fā)奇想:這不正是我顯現(xiàn)身手的時候嗎?于是,他把自己關(guān)在房間里,洋洋灑灑,寫了個給皇帝的奏折,其中結(jié)合他對居庸關(guān)考察的實際知識發(fā)表了他的軍事思想,貢獻如何克敵制勝的策略,甚至想請求皇上讓他來親自帶兵,對劉千斤、石和尚進行征討。他把寫成的奏折交給他的父親王華,希望由王華轉(zhuǎn)呈皇上,但結(jié)果是可想而知的,他只不過是一次又一次挨了王華的狠狠訓(xùn)斥而己。
王陽明獨自一人研習(xí)兵法,考察邊關(guān),練習(xí)騎射,原是他將“做圣人”這一想法付諸實踐的一種方式。他自以為考察了邊關(guān),并且也有他自己的想法,可以上書為朝廷貢獻智慧了,結(jié)果卻遭到父親王華的一頓臭罵,如同被澆了一瓢涼水;這瓢涼水雖然不能澆滅王陽明要做圣人的心志,但卻起到了使他收束身心、重新回到書本上來的作用。
明朝當(dāng)時的情況是,在一般讀書人當(dāng)中,宋代朱熹的學(xué)說是十分流行的,朱熹被人們看做是孑L子、孟子之后最偉大的圣賢一流人物。既然如此,朱熹的書可是不能不讀的,說不定把朱熹的書研究透了,自己也就成為圣人了。抱著這樣的想法,王陽明就開始閱讀朱熹的著作,開始對他的學(xué)說進行詳細研究。
在朱熹的思想當(dāng)中,有一個觀點是最為著名也是最為流行的,那就是“格物致知”。什么叫做“格物致知”呢?講起來有點不容易,因為比較煩瑣,而且不同的學(xué)者也有不同的解釋。在朱熹那里,所謂“格”,我們不妨將它理解為“格斗”的“格”,“物”就是事物!案穸贰北仨氁獌蓚人面對面,所以“格物”就是要與事物“面對面”。我們每天都與各種各樣的事物“面對面”,但我們卻不一定能了解這個事物為什么如此這般的道理。所以朱熹說,如果我們要想真正了解事物的道理,那么當(dāng)我們與事物“面對面”的時候,就要運用我們的理性,去了解這一事物之所以如此這般的道理,去窮盡這個事物的道理,只有這樣,我們才能達到對這一事物本質(zhì)的了解,這就叫做“致知”。所以所謂“格物致知”,大意就是說,我們在日常生活之中,要弄明白每一個具體事物的道理。通過不斷積累韻方法,不斷地獲得具體事物的知識,最終就可以達到無所不知的境界。但世界上的事物千千萬萬,怎么可能窮盡每一件事物的道理呢?朱熹的觀點是,天下萬物,雖然在表面上看起來是各不相同的,但從本質(zhì)上說,所有事物都是以最根本的、獨一無二的“理”或者“天理”為根據(jù)的,他將這個“理”叫做“一本之理”,是最大的、最根本的、最普遍的道理;但就每一個獨特的事物來說,它為什么是這個樣子而不是別的什么樣子,也有它自己的“理”,他把這個叫做“分殊之理”。簡單地說,任何事物之所以呈現(xiàn)出獨特的當(dāng)前狀態(tài),是有它自己的“理”的,只要我們不停地“格物”,也就是弄明白具體事物的獨特的“理”,不要停止,今天弄明白一件事的“理”,明天弄明白另一件事的“理”,那么總有一天,我們對天下事物之所以如此的“理”的理解就會達到一個豁然貫通的境界,這樣就可以實現(xiàn)對那個最為根本的、普遍的“一本之理”完全而又準(zhǔn)確無誤的把握。做到這一點,也就到達“圣人”的境界了。
這一“格物致知”的說法是當(dāng)時十分流行的觀點,王陽明當(dāng)時對它當(dāng)然也是十分相信、沒有懷疑的。按他的想法,既然朱熹說每一事物都有它自己的道理,都有天理,那么一草一木也必定是包含著這種“至理”或“天理”的。既然只要“格物”就可以“窮理”,只要“窮理”就可以成為“圣人”,那么我就開始“格物”吧!當(dāng)時他有一位姓錢的朋友,兩人一起商量著要做圣人,可謂是志同道合;剛好他父親王華的官府里面有一個園子,園子里有一叢竹子,王陽明就對那位姓錢的朋友說:“要格物做圣人,我們就從這叢竹子開始吧。你先去格格這竹子看,看這竹子里面包含著什么最高的天理。”于是這位姓錢的朋友就去“格”這竹子,整天與竹子“面對面”地“格”,如此這般“格”了三天,結(jié)果是積勞成疾,病倒了!王陽明心想,也許是這錢姓朋友原本體質(zhì)虛弱,精力不足,所以才至于“格”了三天就病倒了,還是我自己來吧!于是他也如此這般地整天與竹子“面對面”地“格”。一天過去,沒有“格”出什么天理;兩天過去,還是沒有“格”出什么天理;一直過了七天,他便也如那位錢姓朋友一樣,積勞成疾,病倒了!于是他感慨地對那位錢姓朋友說:“看來這圣人是做不得的!格一物都如此困難,要格盡天下事事物物,我們哪里有那么大的力量呢?”
……