比爾·蓋茨的從善之心與從業(yè)之志潛入學(xué)生心靈之中
在多元價值走向的當(dāng)代社會，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣也不再系單一色彩。而那些當(dāng)代世界風(fēng)云人物，在成為學(xué)生關(guān)注熱點的同時，有的也開始成為他們心向往之的學(xué)習(xí)人物。所以，一些優(yōu)秀的班主任在對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育之時，也有了別樣的內(nèi)容，產(chǎn)生了特殊的效果。
一次班會上，張萬祥老師就以比爾·蓋茨為例，激發(fā)起了學(xué)生的思考與熱情。他說，比爾·蓋茨憑信息產(chǎn)業(yè)而富甲天下，微軟也成為信息科學(xué)世界的龍頭老大。它以咄咄逼人之勢挑戰(zhàn)世界，中國也成了它的挑戰(zhàn)之地。1998年11月5日，微軟挾8000萬美元在北京成立微軟中國研究院。作為在海外開設(shè)的第二家基礎(chǔ)性科研機(jī)構(gòu)，它計劃在未來的幾年擴(kuò)大到100人，成為世界頂尖級別的科研機(jī)構(gòu)。該院首先聘請世界級專家、美籍華人李開復(fù)博士出任院長。世界著名科學(xué)家張亞勤博士加盟研究院，任首席科學(xué)家。張亞勤博士是數(shù)學(xué)形象和視頻技術(shù)、多媒體通訊、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面的世界級專家。1997年，年僅31歲的張亞勤博士被授予美國電氣電子工程師協(xié)會院士的稱號。對于這種新的世界經(jīng)濟(jì)走向，大家不知有何想法？
新穎的信息吸引了青年學(xué)子。經(jīng)過短短的思索，他們開始各抒己見。
徐磊同學(xué)發(fā)言說：“我不完全同意李莉同學(xué)的觀點。微軟把科學(xué)研究院開在我國的首都，是挑戰(zhàn)，但更是機(jī)遇。科學(xué)是沒有國境的。他們在北京開科學(xué)研究院，世界頂尖級科技就在我們的眼前，更便于我們摸到世界科技發(fā)展的脈搏，更好地刺激我國科技迅速發(fā)展。不用走出國門，我們就可以洞察世界科技風(fēng)云。這難道不是難得的機(jī)遇嗎？”
一向喜歡科技知識的王雷同學(xué)避開爭論，介紹起張亞勤來：“張亞勤被人稱為‘神童’，12歲即考人中國科技大學(xué)第二期少年班，23歲即獲得美國喬治華盛頓大學(xué)電氣工程師博士學(xué)位，31歲成為美國電氣電子工程師協(xié)會有史以來最年輕的院士。1999年回國加盟微軟，出任微軟中國研究院的首席科學(xué)家。我想，張亞勤是我們的驕傲。我們應(yīng)該立下大志，做張亞勤式的青年，在科技上早日走上世界舞臺。
高明同學(xué)深有感觸地說：“澳大利亞科學(xué)家彼得伊利亞德說：今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。我們現(xiàn)在要放眼世界，瞻望未來。用未來知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的要求來塑造自身。未來，人類在電子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技領(lǐng)域中將大顯身手。為此，我們現(xiàn)在就應(yīng)盡快地提高自己、盡量地充實自己�！�
學(xué)生言出由衷，奮發(fā)向上的激情在心中澎湃。本來，至此，教育效果已經(jīng)非常顯著�？蓮埲f祥老師卻并沒有作總結(jié)性的發(fā)言。他將話題一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們只知道比爾·蓋茨是IT行業(yè)的大亨，孰不知，他還是一個大慈善家，一個典型的精神貴族。他和他的妻子已經(jīng)捐贈了超過210億美元建立了一個基金，支持在全球醫(yī)療健康和知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的慈善事業(yè)，希望隨著人類進(jìn)入21世紀(jì)，這些關(guān)鍵領(lǐng)域的科技進(jìn)步能使全人類受益。到今天為止，蓋茨和他的妻子建立的基金已經(jīng)將20多億美元用于了全球的健康事業(yè)，將5億多美元用于改善人們的學(xué)習(xí)條件，其中包括為蓋茨圖書館購置計算機(jī)設(shè)備，為美國和加拿大的低收入社區(qū)的公共圖書館提供Internet培訓(xùn)和Internet訪問服務(wù)。此外，將超過2億元用于西北太平洋地區(qū)的社區(qū)項目建設(shè)，將超過2900萬美元用在了一些特殊項目和每年的禮物發(fā)放活動上。”
學(xué)生聽得入了迷。
張萬祥老師于是感悟道：“中學(xué)生可以做螺絲釘式的雷鋒，也可以做精神貴族比爾蓋茨�！焙笊晌�，焉知來者之不如今也。說不定若干年后，我們這些中學(xué)生中就有一個雷鋒，一個比爾蓋茨，一個張亞勤，還有一個諾貝爾獎獲得者。我多么想在有生之年，看到這個最令我激動的時刻啊！”
比爾·蓋茨是當(dāng)代一個引人關(guān)注的人物，但如果僅僅講述他的發(fā)財史，那么，在學(xué)生心里所栽植的種子就有可能只是一個“利”字，而且在為利所驅(qū)之時，思想道德的裂變也有可能發(fā)生。張萬祥老師的可貴在于，他的“利”之導(dǎo)向，與國家的發(fā)展、學(xué)生的奮進(jìn)結(jié)合起來，而且從善之心與從業(yè)之志也水乳交融地植入學(xué)生心靈之中。
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