在這本書中，作者正視“習作難寫，難寫習作”“習作難教，難教習作”的現(xiàn)實，追問“習作是什么”“習作為了什么”，并努力通過自己的教學實踐探尋習作的本然。他認為習作是一種生命的對話，是流淌著兒童智慧的溪流；他認為模仿可以汲取表達的智慧，先作“依樣畫葫蘆”的“葫蘆文”也可以逐步走向創(chuàng)作；他提出應該勞于讀書，逸于作文，當孩子手不釋卷、腹有詩書、胸藏萬匯的時候，習作就會變得簡單容易起來；他強調(diào)習作要喚醒童心、呵護童趣，要放飛想象，讓童心飛揚；同時，他還鼓吹命題作文存在的必要性，并結(jié)合教材介紹了如何指導學生完成命題作文。讀罷書稿，可以清晰感受到書中表達的核心意思是自由與安全。