教師應(yīng)厘清的關(guān)于 核心素養(yǎng) 的基本問題

基于 核心素養(yǎng) 的高中歷史綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索以 依托永定河文化 開發(fā)校本課程的研究 為例

從基于標(biāo)準(zhǔn)到基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究以 北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn) 工作為例

充分挖掘科學(xué)史教育價(jià)值 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

深層閱讀教學(xué)課例分析: 一個(gè)隱喻認(rèn)知的角度

通過(guò)基于學(xué)情的 同課異構(gòu) 提升初中英語(yǔ)教師聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力

注重理性思維 促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的理解以 ＡＴＰ 是細(xì)胞的能量通貨 為例

基于專家指導(dǎo)的陳經(jīng)綸中學(xué)高中化學(xué)高端備課及教學(xué)實(shí)踐研究報(bào)告

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度分析由 一節(jié)哲學(xué)課引 發(fā)的思考

以面積為例談數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)初探

小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀校本課程實(shí)踐探索

生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究

探索學(xué)道文化課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)

準(zhǔn)確把握教材意圖 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路由 體育比賽中 的數(shù)學(xué)問題 的教學(xué)想到的

小學(xué)音樂課堂活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略的研究

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 提出問題能力的研究 利 用 導(dǎo)數(shù)研究不等式恒成立問題 的課例分析

中學(xué)古詩(shī)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)發(fā)展的 持續(xù)默讀 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

課外閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

于 矛盾 中覓光亮 提升教材解讀品質(zhì)以 小學(xué)人教版教材中 林海音的作品為例

合理分析文本 確定英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng) 校本化 實(shí)施的實(shí)踐與思考

使用形象化記錄時(shí)應(yīng)注意的問題

敢于 放手 的愛 收獲幸福成長(zhǎng)淺談?dòng)變鹤?主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的顯現(xiàn)以 函 數(shù)的單調(diào) 性 教學(xué)為例

初中物理復(fù)習(xí)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)價(jià)值

基于學(xué)生心智模型發(fā)展的高中物理建模教學(xué)初探

從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與育人價(jià)值看運(yùn)算主線

運(yùn)用時(shí)間軸進(jìn)行技術(shù)史教學(xué)的研究

基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的文本解讀與教學(xué)實(shí)施以 唯一的聽眾為例

利用社會(huì)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究

培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神 科學(xué)教師至關(guān)重要

基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

且行且思在紀(jì)錄研究之路上

寓對(duì)話品性培育于記敘文讀寫課程

尊重差異的教學(xué)策略

論語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂的操作流程

營(yíng)造情境喚醒初中生的古詩(shī)文積累

研究引領(lǐng)需求 效果激發(fā)動(dòng)力提升教師培訓(xùn)有效性的方法策略

基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究以一節(jié)寫 作研究課為例

創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂 塑造詩(shī)意人生英文詩(shī)創(chuàng)作與欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用與實(shí)踐

分析初中生疑問的類型與利用實(shí)驗(yàn)釋疑

中考改革背景下的初中英語(yǔ)聽力教學(xué)研究與實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)中解題反思能力的培養(yǎng)與實(shí)踐

~教師應(yīng)厘清的關(guān)于 核心素養(yǎng) 的基本問題

基于 核心素養(yǎng) 的高中歷史綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索以 依托永定河文化開發(fā)校本課程的研究 為例

從基于標(biāo)準(zhǔn)到基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究以 北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)工作為例

充分挖掘科學(xué)史教育價(jià)值 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

深層閱讀教學(xué)課例分析: 一個(gè)隱喻認(rèn)知的角度

通過(guò)基于學(xué)情的 同課異構(gòu) 提升初中英語(yǔ)教師聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力

注重理性思維 促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的理解以 ＡＴＰ 是細(xì)胞的能量通貨 為例

基于專家指導(dǎo)的陳經(jīng)綸中學(xué)高中化學(xué)高端備課及教學(xué)實(shí)踐研究報(bào)告

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度分析由 一節(jié)哲學(xué)課引發(fā)的思考

以面積為例談數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)初探

小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀校本課程實(shí)踐探索

生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究

探索學(xué)道文化課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)

準(zhǔn)確把握教材意圖 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路由體育比賽中的數(shù)學(xué)問題的教學(xué)想到的

小學(xué)音樂課堂活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略的研究

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 提出問題能力的研究 利 用 導(dǎo)數(shù)研究不等式恒成立問題的課例分析

中學(xué)古詩(shī)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)發(fā)展的 持續(xù)默讀 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

課外閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

于 矛盾 中覓光亮 提升教材解讀品質(zhì)以小學(xué)人教版教材中林海音的作品為例

合理分析文本 確定英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng) 校本化 實(shí)施的實(shí)踐與思考

使用形象化記錄時(shí)應(yīng)注意的問題

敢于 放手 的愛 收獲幸福成長(zhǎng)淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的顯現(xiàn)以 函 數(shù)的單調(diào) 性 教學(xué)為例

初中物理復(fù)習(xí)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)價(jià)值

基于學(xué)生心智模型發(fā)展的高中物理建模教學(xué)初探

從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與育人價(jià)值看運(yùn)算主線

運(yùn)用時(shí)間軸進(jìn)行技術(shù)史教學(xué)的研究

基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的文本解讀與教學(xué)實(shí)施以 唯一的聽眾為例

利用社會(huì)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究

培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神 科學(xué)教師至關(guān)重要

基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

且行且思在紀(jì)錄研究之路上

寓對(duì)話品性培育于記敘文讀寫課程

尊重差異的教學(xué)策略

論語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂的操作流程

營(yíng)造情境喚醒初中生的古詩(shī)文積累

研究引領(lǐng)需求 效果激發(fā)動(dòng)力提升教師培訓(xùn)有效性的方法策略

基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究以一節(jié)寫作研究課為例

創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂 塑造詩(shī)意人生英文詩(shī)創(chuàng)作與欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用 與 實(shí)踐

分析初中生疑問的類型與利用實(shí)驗(yàn)釋疑

中考改革背景下的初中英語(yǔ)聽力教學(xué)研究與實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)中解題反思能力的培養(yǎng)與實(shí)踐

普通高中推進(jìn)名著閱讀的有效策略

慢讀細(xì)品 關(guān)注學(xué)生的閱讀感受

利用閱讀輸出活動(dòng) 改變初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng): 政策背景、 內(nèi)涵辨析及培養(yǎng)路徑

交流輪崗背景下中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)