前 言
2010年國務院常務會議審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》指出，要加大教學投入，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。2014年2月26日召開的國務院常務會更明確提出要開創(chuàng)新的職業(yè)教育模式，要引導一批地方普通本科院校向應用技術型院校轉型。同年3月，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上透露，教育部計劃將600多所地方本科高校（大部分是新建本科院校）向應用技術、職業(yè)教育類型轉變。而我國普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的高校將要轉型，它們將更多地承擔培養(yǎng)技術應用型人才的任務，特別是培養(yǎng)生產、服務一線技術工程師�？梢�，應用型人才培養(yǎng)作為我國高等教育人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，已經提上議程。新建本科院校已成為我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高等教育大眾化的有生力量。
2011年，廣西區(qū)政府同意在欽州學院的基礎上籌建北部灣大學，被列為自治區(qū)重點推進項目。2013年成為教育部首批應用型大學聯(lián)盟理事高校，2014年成為廣西新建本科院校整體轉型發(fā)展試點單位。
欽州學院雖然是應用型大學聯(lián)盟理事高校，是新建本科院校整體轉型發(fā)展的試點單位，但應用型教材建設滯后。如大學物理實驗或普通物理實驗教材，大多借用傳統(tǒng)本科教材，這些教材相對而言內容較多，理論較深，在數(shù)據(jù)記錄和處理上不夠詳細，學生完成實驗并上交實驗報告的效率不高，在學生理解能力稍差的情況下，給教與學帶來了一定困難，當然也嚴重影響了教學質量和教學目標實現(xiàn)，這顯然不能適應學校定位特色。
本書包含緒論、力學實驗和熱學實驗，是根據(jù)《高等學校應用物理學本科指導性專業(yè)規(guī)范》中物理實驗知識體系而編寫的，屬于基礎物理實驗。本書共有21個實驗，其中有13個力學實驗，8個熱學實驗。緒論部分主要介紹基本物理實驗方法、基本物理量、常用實驗數(shù)據(jù)處理方法等，突出應用計算機通用軟件處理實驗數(shù)據(jù)的基本方法。本書可作為高等學校本科物理學及相近專業(yè)第一層次物理實驗課和本科非物理學理工類專業(yè)大學物理實驗課的教材。除此之外，本書盡可能簡化實驗原理、突出實驗數(shù)據(jù)記錄和處理上的詳細化，讓80%的學生在規(guī)定的實驗時間內能完成實驗，基礎較薄弱的少數(shù)學生即使在看不明白原理的情況下，按照實驗內容和步驟也能完成實驗，在本書內的數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理的引導下也能完成實驗，減少學生設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格等環(huán)節(jié)所需的時間，同時使數(shù)據(jù)記錄和處理更規(guī)范、更準確。
本書主要由欽州學院理學院物理教研室從事物理實驗教學的教師編寫，具體編寫任務如下：周小珠，負責熱學實驗部分的編寫；謝冰，負責統(tǒng)稿、審核和數(shù)據(jù)處理方法的編寫；吳茲起，負責力學實驗部分的編寫；黃天宇，負責緒論部分的編寫；張爽，負責計算機通用軟件處理實驗數(shù)據(jù)部分的編寫。
由于作者水平有限，書中難免出現(xiàn)錯誤與不妥之處，敬請有關專家和讀者批評指正。

作 者
2018年1月