本書是普通高等教育十一五*規(guī)劃教材，在編寫中吸取了哈爾濱工業(yè)大學(xué)化學(xué)教研室40多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參照了1999年工科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會普通化學(xué)課程指導(dǎo)小組制定的《普通化學(xué)教學(xué)基本框架》和2005年、2007年非化學(xué)化工類專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)分委員會制定的《普通化學(xué)教學(xué)基本要求》，并融入了教育部九五期間組織進(jìn)行的面向21世紀(jì)工科大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究成果和近年精品課程的建設(shè)成果。
全書以化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為主線，并貫穿始終。共分12章，包括基礎(chǔ)和應(yīng)用兩大部分。
本書可作為高等工科院校非化學(xué)化工類各專業(yè)的化學(xué)教材，也可作為其他類型高等學(xué)校的教學(xué)參考書。
緒論
0．1 化學(xué)的研究對象及研究的主要內(nèi)容
0．1．1 化學(xué)的研究對象
0．1．2 化學(xué)研究的主要內(nèi)容
0．2 化學(xué)與社會進(jìn)步和現(xiàn)代高科技的發(fā)展
0．2．1 化學(xué)與生活
0．2．2 化學(xué)與材料
0．2．3 化學(xué)與能源
0．2．4 化學(xué)與信息
0．2．5 化學(xué)與生命
0．2．6 化學(xué)與環(huán)境
第一章 化學(xué)反應(yīng)熱
1．1 基本概念
1．1．1系統(tǒng)與環(huán)境
1．1．2 狀態(tài)與狀態(tài)函數(shù)
1．2 熱力學(xué)第一定律
1．3 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)
1．3．1 等容反應(yīng)熱
1．3．2 等壓反應(yīng)熱
1．3．3 熱力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)
1．3．4 單質(zhì)和化合物的標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓
1．3．5 化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)焓變的計算
1．3．6 反應(yīng)進(jìn)度
思考題與習(xí)題
第二章 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向和限度
2．1 焓變與變化過程方向
2．2 熵變與變化過程方向
2．2．1 熵與熵變
2．2．2 熵變與變化過程方向
2．3 吉布斯函數(shù)變與變化過程方向
2．3．1 吉布斯函數(shù)變
2．3．2 吉布斯函數(shù)變與變化過程方向
2．3．3 化學(xué)反應(yīng)吉布斯函數(shù)變的計算
2．4 化學(xué)反應(yīng)的限度化學(xué)平衡
2．4．1 平衡常數(shù)
2．4．2 標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)的計算
2．4．3 化學(xué)平衡的移動影響平衡的因素
思考題與習(xí)題
第三章 化學(xué)反應(yīng)速率
3．1 化學(xué)反應(yīng)速率的表示
3．2 化學(xué)反應(yīng)速率的測定
3．3 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
3．3．1 濃度對反應(yīng)速率的影響
3．3．2 溫度對反應(yīng)速率的影響
3．3．3 反應(yīng)的活化能和催化劑
3．4 影響多相化學(xué)反應(yīng)速率的因素
3．5 鏈反應(yīng)
3．5．1 直鏈反應(yīng)
3．5．2 支鏈反應(yīng)
思考題與習(xí)題
第四章 溶液及溶液中的離子平衡
4．1 溶液及其濃度表示方法
4．1．1 溶液概述
4．1．2 溶液濃度的表示方法
4．2 溶解度與相似相溶原理
4．2．1 溶解度
4．2．2 氣體、液體和固體在液體中的溶解
4．2．3 相似相溶原理
4．3 分配定律與萃取分離
4．3．1 分配定律
4．3．2 萃取分離
4．4 溶液的通性
4．4．1 非電解質(zhì)稀溶液的通性
4．4．2 電解質(zhì)溶液的通性
……
第五章 氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)
第六章 原子結(jié)構(gòu)與周期系
第七章 分子結(jié)構(gòu)與晶體結(jié)構(gòu)
第八章 表面化學(xué)
第九章 化學(xué)與材料
第十章 化學(xué)與能源
第十一章 化學(xué)與環(huán)保
第十二章 化學(xué)與生命附錄
參考文獻(xiàn)
元素周期表
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