孫振玉,男,漢族,1956年生,祖籍河北省青龍縣,寧夏大學(xué)政法學(xué)院教授、寧夏大學(xué)民族學(xué)博士生導(dǎo)師,F(xiàn)任寧夏大學(xué)民族學(xué)研究所所長(zhǎng),為寧夏大學(xué)民族學(xué)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)創(chuàng)建人和負(fù)責(zé)人、寧夏回族自治區(qū)民族學(xué)重點(diǎn)學(xué)科——民族學(xué)創(chuàng)建人和負(fù)責(zé)人。主要從事民族文化、民族理論研究,主要代表作:《中國(guó)伊斯蘭傳統(tǒng)文化研究》、《傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí):土耳其的伊斯蘭教與穆斯林》、《明清回回理學(xué)與儒家思想關(guān)系研究》、《王岱輿劉智評(píng)傳》、《馬來(lái)西亞的馬來(lái)人與華人及其關(guān)系研究》等。
孫嬙,女,漢族,1983年生,中央民族大學(xué)2010級(jí)人類學(xué)在讀博士研究生。主要代表作:《當(dāng)代中國(guó)邊疆·民族地區(qū)典型百村調(diào)查:寧夏卷》之《長(zhǎng)城塬上長(zhǎng)城村——寧夏彭陽(yáng)縣城陽(yáng)鄉(xiāng)長(zhǎng)城村白廟組調(diào)查報(bào)告》。
緒論
第一編 教義文本解讀
第一章 傳統(tǒng)回族伊斯蘭教論和諧存在
一、和諧存在的前提:同質(zhì)同構(gòu)
二、和諧存在的結(jié)構(gòu):美美和諧
三、和諧存在的達(dá)致:成己成物
四、和諧存在的特征:主內(nèi)和諧
第二章 傳統(tǒng)回族伊斯蘭教論和諧人生
一、和諧人生的事主:人與人性
二、和諧人生的博弈:天理人欲
三、和諧人生的善果:人主合一
四、和諧人生的特征:回歸本真
第三章 傳統(tǒng)回族伊斯蘭教論和諧家庭
一、和諧家庭之婚姻:性之護(hù)航
二、和諧家庭之倫理:家之常經(jīng)
三、和諧家庭之日用:俗之齊治
四、和諧家庭之法旨:家和事興
第四章 傳統(tǒng)回族伊斯蘭教論和諧社會(huì)
一、和諧社會(huì)之社會(huì)結(jié)構(gòu):等級(jí)存在
二、和諧社會(huì)之社會(huì)政治:圣賢治世(公道)
三、和諧社會(huì)之法律機(jī)制:道教與法
四、和諧社會(huì)之經(jīng)濟(jì)生活:仁義誠(chéng)信(公平)
第五章 當(dāng)代回族伊斯蘭教的和諧思想
一、當(dāng)代回族伊斯蘭教的生態(tài)和諧思想
二、當(dāng)代回族伊斯蘭教的人生和諧思想
三、當(dāng)代回族伊斯蘭教的家庭和諧思想
四、當(dāng)代回族伊斯蘭教的社會(huì)和諧思想
第二編 宗教實(shí)踐調(diào)查
第六章 具有中國(guó)特色的宗教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
一、自由與法:具有中國(guó)特色的“宗教信仰自由”政策
二、實(shí)踐智慧:具有中國(guó)特色的宗教管理經(jīng)驗(yàn)
三、有益社會(huì):中國(guó)社會(huì)主義宗教應(yīng)具有的價(jià)值特色
第七章 中國(guó)伊斯蘭教之解經(jīng)的時(shí)代行動(dòng):宣講新臥爾茲
一、全國(guó)性宣講新臥爾茲的由來(lái):中國(guó)伊協(xié)的首創(chuàng)
二、地方上宣講新臥爾茲的響應(yīng):寧夏吳忠的個(gè)案
三、新臥爾茲的主題思想:經(jīng)訓(xùn)新解
四、新臥爾茲的特點(diǎn)與意義
第八章 相反的視角:構(gòu)建和諧社會(huì)伊斯蘭教需克服什么?
一、伊斯蘭信仰剛性原則下宜提倡求同存異
二、伊斯蘭教派分歧情況下宜提倡宗教寬容
三、伊斯蘭經(jīng)濟(jì)消費(fèi)活動(dòng)中宜提倡適度合理
第三編 深度理論思考
參考文獻(xiàn)
從邏輯上講,與“君權(quán)神授”理論相一致,君臣關(guān)系也理所當(dāng)然是造物主安排的,這樣,神意才能貫徹到底?墒牵瑐鹘y(tǒng)回族伊斯蘭教似乎并不這樣認(rèn)為。王岱輿講道:“非比君臣父子,不過(guò)時(shí)節(jié)聲名,其實(shí)不能自主。何也?間有子賢于父,臣轉(zhuǎn)為君,國(guó)家成敗,互相反復(fù),蓋因同類故耳。”②君臣關(guān)系,父子關(guān)系,只不過(guò)是隨著時(shí)間的流逝而不斷變化的事物。這如何理解呢?又:“及至此間父子之親,君臣之義,師生之禮,蓋有不同,何也?因有始終不易,及半途更變者,故有先合而后離,或外親而內(nèi)疏。夫始終不易者,原契于先天;表里不一者,唯合于時(shí)節(jié)。且如師生之禮,原由于未受業(yè)時(shí),與途人何異?及其受業(yè),因師有教誨尊高,則生有領(lǐng)受卑下,自茲以前,無(wú)尊卑也。以是觀之,君臣父子師生之尊卑忠孝,本于仕養(yǎng)受業(yè)耳。其仕養(yǎng)受業(yè),即關(guān)切,即因緣也!雹劬、父子、師生等關(guān)系,都是因緣和合的產(chǎn)物,都是有條件的,不是絕對(duì)的,這里沒(méi)有造物主意志的體現(xiàn)。所不同的是,這層關(guān)系一旦締結(jié)成功,便有了尊卑之別。君、父、師因其位尊,在關(guān)系的締結(jié)與維持方面,必然占據(jù)著主導(dǎo)地位!胺蚓秊槌季V,父為子綱,故文武之職,必由于君;子孫之名,定出于父祖!雹軐(shí)際上,以王岱輿為代表的上述觀點(diǎn),只是針對(duì)具體的人和具體關(guān)系而言,若作為一般現(xiàn)象,恐怕還是不出神意之范圍的。
盡管具體的君臣關(guān)系不是造物主安排的,但是,“君權(quán)神授”卻不容置疑,也不容許受到什么威脅!霸O(shè)人中一人,自稱與天子同尊,遂與其抗禮,其罪可免乎?”①不過(guò),為了使社會(huì)統(tǒng)治秩序不致遭到破壞,君與臣在維護(hù)雙方關(guān)系方面,都承擔(dān)一定的責(zé)任或義務(wù),也是應(yīng)該的!胺侨艟x臣忠,父慈子孝,互相補(bǔ)報(bào)之比也。”②確定了雙方面的責(zé)任義務(wù),也算是對(duì)君臣關(guān)系的一種協(xié)調(diào)吧。
……