陳灝珠,祖籍廣東新會,心血管病專家,我國當代心臟病學主要奠基人之一。
1924年11月6日,陳灝珠出生于香港,并在那里接受了學前及中小學教育。1941年12月,日軍侵占香港后隨家人返回內(nèi)地。在故鄉(xiāng)廣東新會短期停留后,1942年到韶關繼續(xù)高中學業(yè),并于第二年考入國立中正醫(yī)學院。1949年畢業(yè)后,入職國立上海醫(yī)學院實習醫(yī)院、上海中山醫(yī)院內(nèi)科。此后再未離開這里。1997年7月,陳灝珠當選我國心血管病內(nèi)科領域位工程院院士,F(xiàn)任復旦大學附屬中山醫(yī)院內(nèi)科教授,博士生導師,上海市心血管病研究所名譽所長等職,從事醫(yī)療、教學和科研工作凡60余年。本書是老科學家學術成長資料采集工程的一種,對傳主一生的學術成長、學術成就、學術貢獻進行了全方位的采集整理,對國家科學技術發(fā)展史的研究、近現(xiàn)代科技史的研究和國家科技政策及科技戰(zhàn)略均有較大的參考研究價值。
《老科學家學術成長資料采集工程叢書 仁者醫(yī)心 陳灝珠傳》:
以至于當時的港督迫不及待地宣稱:“從政治著眼,香港地位的重要性已不再有任何疑問。而香港對加予它的非同尋常的要求(金錢、運輸和供應方面)有能力做出反應,且不會干擾其正常貿(mào)易運轉(zhuǎn)。這證明本殖民地的商業(yè)具有非凡的適應力。”到19世紀末,香港已成為國際交通樞紐和中轉(zhuǎn)貿(mào)易港。進入20世紀后,更是穩(wěn)步發(fā)展。
與此同時,香港割讓后的中國歷史年表上,記錄的重大事件包括:1851—1864年的太平天國運動、1856—1860年間的第二次鴉片戰(zhàn)爭、1894—1895年的甲午中日戰(zhàn)爭、1898年的戊戌政變、1898—1900年間的義和團運動、1900年的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、1911年的辛亥革命、1912年清帝退位、1913年的二次革命等。風雨飄搖,神州陸沉。
相比內(nèi)地,作為殖民地的香港反而獲得了相對安定的生活環(huán)境。加之經(jīng)濟發(fā)展需要補充大批勞動力、早期港英當局對出入境不加限制等原因,華南地區(qū)大批文化人士、小康人家乃至平民百姓,為躲避戰(zhàn)亂,舉家遷居香港的不在少數(shù)。這導致香港人口增加明顯,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,盡管在19世紀還有反復變化,但在20世紀初期,香港地區(qū)中國人數(shù)量呈穩(wěn)步增長態(tài)勢,從1901年的28萬多人增至1925年的70多萬。
華洋雜處的人口結構,使得香港社會文化具有中西合璧、思想自由的特點,尤其在宗教方面,更是林林總總形式不一,天主教、基督教、佛教、伊斯蘭教、道教、孔教等,各立門戶,各有道場。
政治、經(jīng)濟、人口、文化等因素的變化,導致香港教育生態(tài)也具有了特殊的樣貌。
20世紀初期,香港的教育中、西、新、舊并存不悖,各有所安。
在英國的政治體制中,直到17、18世紀的資產(chǎn)階級革命階段,政府并不直接介入教育活動,而是任由教會、民間慈善團體或私人開辦。隨著資本主義工業(yè)的發(fā)展,1870年,英國政府頒布“初等教育法”,才申明了國家對教育的補助和監(jiān)督,此后,政府在各學區(qū)普遍設立國民學校(小學),允許私立學校繼續(xù)存在,承認教會學校的地位但要求其中的世俗科目和宗教活動分離。到了1902年,英國國會頒布巴爾福法案,根據(jù)這一法案,各郡、市設立地方教育管理機構并掌握教育管理的實際權力。
在港英政府管理下,教育同樣具有自由發(fā)展、尊重地方的特點。香港教育在最初階段,就受到中、英兩國文化傳統(tǒng)的影響。表現(xiàn)在教學語言方面,香港學校顯著地分為兩種類型:其一是以英文為主要教學語言的英文學校,其二是以中文為主要教學語言的中文學校。就辦學機構而言,教會、社會團體、社會賢達仍是香港辦學的主要力量。
辛亥革命風潮涌動,在香港華人對國內(nèi)局勢的熱望中,中文教育普遍發(fā)展起來。國民政府成立后,大力改革教育事業(yè),同時也竭力期望對香港教育發(fā)揮更加直接的影響。但香港教育事業(yè)仍保留了其自身特點。
以最為突出的教學科目為例,對比1923年國民政府刊布的《中小學課程綱要》與1929年港英政府教育當局制定的《中小學中文課程標準》,即可覽其旨趣。前者在初級中學階段才開設外國語課程,后者在小學開始階段就設立英文課程;伴隨著新文化運動,前者提倡曉暢的白話文,開設國語教育課程;后者仍堅守古雅的文言文,講授古典文學作品;前者廢除了“讀經(jīng)”課程,后者繼續(xù)將四書五經(jīng)列入課表。
國民政府的課程標準,對香港教育似乎力有不逮。最明顯的是,英文教育學校對此幾乎完全置之不理。很快,國民政府出臺了更直接影響香港教育的僑校政策。1931年,中國僑務委員會成立,令廣東教育廳通告香港各私立學校,除了在香港政府注冊之外,還必須向廣東教育廳呈請立案,并在僑務委員會、教育部備案,采用與內(nèi)地基本相同的教學大綱乃至教材,參加廣東教育廳所舉辦的中學會考,同時,也可以得到國民政府的經(jīng)費補助。如此一來,香港中小學教育體系中蝕刻上了越來越多的內(nèi)地印跡。
……