煮一鍋生氣湯：心理按摩有妙招／阿 甲（兒童閱讀推廣人） 
　　很明顯，這是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書。無論大人，還是孩子，誰都有非常生氣的時(shí)候，此時(shí)煮上一鍋湯，對(duì)著它大吼大叫、瞪眼吐舌頭什么的，不知不覺間憤怒被排解了，心情也舒暢了。這的確是一招。 
　　不過乍一看，這一招也不太新鮮。俗話說：“大吼解千愁”，講的就是這道理，而且還不必勞神煮湯，找個(gè)沒人的空曠的地方就行。八百年前，岳飛扶著欄桿怒發(fā)沖冠之時(shí)，仰天一長嘯，胸中的怨怒就化作了英雄的浩然之氣，堪稱情緒疏導(dǎo)的典范。
　　但《生氣湯》仍然是一部不可多得的好書。為什么？因?yàn)樗�是為孩子而�?chuàng)作的圖畫書，不但好玩，而且描摹心理極其細(xì)膩。 
　　雖然它講述的是孩子的日常生活故事，但畫家巧妙而自然地添上了童話色彩。比如，從封面上的鍋和帶鋸齒的文字，到后來媽媽倒扣著鍋?zhàn)髅弊�，再到那湯滾起來的樣子，總在暗示著魔法和女巫。再比如，故事中的母牛、珍珠阿姨頭上的小鳥、路上的貴賓犬和霍斯家中的小狗，都像人似的富有表情。特別是那小狗，它簡直就是霍斯的一面鏡子，和他一起難受、好奇、驚訝和快樂。這條小狗雖然不是故事的主角，但它一定會(huì)深受小讀者的喜愛。 
　　作家兼畫家貝芙瑞女士對(duì)男孩霍斯的心理描摹非常耐人尋味。前面的幾頁都在交代霍斯生氣的原因，文字里說是沒答上題、有個(gè)女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳、珍珠阿姨來接他、汽車差點(diǎn)壓死三條狗，等等。單從文字上看，這些應(yīng)該都不至于讓霍斯怒火沖天。再仔細(xì)看看畫面，我們可以判斷霍斯應(yīng)該是個(gè)在人前比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)琳達(dá)給他情書時(shí)，他居然躲在桌子下面一手捂著半邊臉。但他又是個(gè)特別在乎別人看法的孩子，在沒有被他捂住的另半邊臉上，圓睜大眼。在學(xué)校里，霍斯的身后總有個(gè)梳著分頭的小男孩，從他頭頂鉛筆的樣子看就知道有多淘。這個(gè)男孩在霍斯“出丑”時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地扮鬼臉……這些細(xì)節(jié)留意得越多，就越能體會(huì)霍斯所面臨的壓力和他當(dāng)時(shí)的心情。 
　　霍斯的媽媽特別令人欽佩，她可以說是貝芙瑞的代言人，不但能洞察孩子的心理，而且頗為擅長心理按摩。當(dāng)她最初偷眼看到霍斯踩花時(shí)也很驚訝，但她馬上鎮(zhèn)靜下來。她抱著孩子，輕輕地探詢了兩三句，結(jié)果霍斯居然趴在地下，看來就要一觸即發(fā)了。你看這位媽媽，一不批評(píng)，二不教訓(xùn)，三不追問。她知道，在這種場(chǎng)合討論“兒童行為規(guī)范”沒有任何意義。而且生氣嘛，本就是天賦人權(quán)，不應(yīng)該抑制孩子的情緒，而是要教孩子學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。 
　　霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請(qǐng)，示范，推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與�；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁�和吼叫吸引過來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們大人讀者好好琢磨。 
　　有趣的是，也曾有人批評(píng)煮生氣湯的方法，主要是說這種煮法對(duì)小孩子太危險(xiǎn)了，不小心容易燙傷。這種批評(píng)聽起來是有道理的，但仔細(xì)揣摩未免過于拘執(zhí)。故事就是故事，《生氣湯》并不是一本烹飪手冊(cè)！只要讀者領(lǐng)悟了這種心理按摩法的奧妙，倒也不必真去煮湯，沒準(zhǔn)還能自創(chuàng)出許多妙招呢。 
　　《生氣湯》導(dǎo)賞 （柯倩華 （兒童文學(xué)工作者） ） 
　　大人或小孩都有不如意的時(shí)候。美國圖畫書作家貝西·艾芙瑞女士則將她親身經(jīng)歷“不如意的一天”的感想轉(zhuǎn)化為“烹飪”素材，創(chuàng)作出令人回味無窮的“生氣湯”。 
　　封面上鮮艷明亮的色彩和鋸齒狀的線條，散發(fā)熱氣、活力及一點(diǎn)點(diǎn)騷動(dòng)不安。這鍋令人好奇的湯到達(dá)沸點(diǎn)啦！翻過書名頁后看到一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，不正有點(diǎn)像次頁主角頭上的帽子嗎？原來，一鍋的“氣”從這兒開始！故事的文字與圖畫合力以卡通畫的夸張和幽默的頑皮，帶著讀者一步步看書中的媽媽展示幫助小孩處理情緒的獨(dú)門秘方。 
　　霍斯踩花、不回答、發(fā)出怪聲、倒在地上，顯得不講理又不聽話。媽媽雖不像讀者從頭知道小孩經(jīng)歷什么事，卻也沒有急著要求解釋或教訓(xùn)責(zé)罵。她意會(huì)到“情緒”是細(xì)微卻實(shí)在的東西，必須把握當(dāng)下情境去認(rèn)真對(duì)待。她巧妙地運(yùn)用小孩的好奇心，讓小孩子動(dòng)站起來、靠過來、跟著大人做。她讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，換言之，她及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。她知道當(dāng)小孩滿腹怒火時(shí)，恐怕說不出、聽不進(jìn)、也學(xué)不會(huì)什么道理�；羲剐枰�先確定自己的“壞情緒”被了解了，所以他需要的第一個(gè)訊息不是道理，而是接納。媽媽的湯，適時(shí)保護(hù)他的安全感。當(dāng)母子肩并肩站在同一線上，溝通與教育才會(huì)真正開始。 
　　媽媽煮湯是平凡的家常事，也象征媽媽以自己熟悉、擅長的方式照顧和教育小孩，提供小孩屬于家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。書中的媽媽是幽默、冷靜又有童心的人，對(duì)負(fù)面情緒里的惡意有成熟的看法，她不慌不忙地帶領(lǐng)小孩步出陰霾，而非在孩子背后催趕推逼。她拿湯匙扮鬼臉、頂著鍋?zhàn)邮治枳愕�、倒立，這些都不是慣見的傳統(tǒng)印象，卻有著同理心和溫暖的樂趣，不僅使霍斯松一口氣，也使讀者跟著疏解心中某些緊張與不安。 
　　這個(gè)故事會(huì)讓小孩笑得很開心，一同感受做這種湯的興奮和滿足。小孩長大以后，常會(huì)照著媽媽的材料和做法，煮有媽媽口味的湯。相信霍斯大概很難忘記這道名稱和做法都很特別的湯。等他再大一點(diǎn)，他或許更明白，媽媽那一天給他的不只是一鍋湯而已。