自序

　　如何提高高職學生思想政治教育工作的實效性和針對性，是長期困擾高等職業(yè)教育院校的重大課題。筆者身在高校思想政治教育工作第一線，對此深有體會，個中甘苦自有滋味在心頭。思想政治理論課是高職院校開展學生思想政治教育工作的主渠道。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、形勢政策課構(gòu)成高職院校思想政治理論課的主體內(nèi)容。在教學實踐中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，一些學生往往將這些課程等同于中學時代的政治課，認為早已經(jīng)學過了，被教育多年了，可以不用學了，一些學生在課堂上常常做與上課無關(guān)的事情。一些授課教師很無奈地表示，自己雖然滿腔熱情、精心備課，但在課上常常得不到學生的響應(yīng)，覺得很有挫敗感。有的老師甚至認為學生不可教。

　　事實上，僅靠傳統(tǒng)單向傳授式的教學方法進行思想政治教學工作，效果明顯不會很好。在教育技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，單純地依靠教師一張嘴或者教師加PPT的授課模式是很難滿足學生需要的。只有貼近學生生活，創(chuàng)新課堂授課模式，靈活采取多種教學方式，諸如專題教學、展示教學、音像教學、現(xiàn)場教學、模擬教學、體驗教學、案例教學、研究性教學、訪談教學、角色扮演教學等，才能更好地吸引學生。一位大學校長論及思想政治課好老師的標準時言道，只有那些沉穩(wěn)與激情并重、理性與情感并重、內(nèi)容與形式并重、歷史與現(xiàn)實并重的老師才能更好地吸引學生，教師課堂的講授只有發(fā)自肺腑，觸及靈魂，才能真正使學生內(nèi)心認同，精神得到洗禮，理想最終升華，大學的育人理念才能真正得以實現(xiàn)。

　　全面了解教育對象，是做好高職院校思想政治教育的邏輯起點。高職學生的家庭教育背景、生活和學習狀況，在很大程度上反映了他們的成長環(huán)境、價值取向和準備狀態(tài)。同樣是“90后”，高職學生與本科學生的區(qū)別在哪里？有什么樣的共性和特質(zhì)？當前，高職學生主體為“90后”，“90后”高職學生有其特殊性，他們半數(shù)以上是獨生子女，相當部分來自農(nóng)村貧困家庭，家庭收入偏低，父母受教育程度不高；上網(wǎng)聊天是他們課余時間的第一消遣，日常開支也是節(jié)衣縮食，打工兼職成為多數(shù)學生的無奈選擇；與985、211等名牌大學相比，大多數(shù)學生學習動力不足，學習興趣不大，學習目的不夠明確，從中學老師“保姆式”的全程管理一進入管理相對輕松的大學，有相當比例的高職學生會呈現(xiàn)出散漫的學習生活狀態(tài)，如不能盡快適應(yīng)大學的學習和生活方式，對所學專業(yè)不感興趣，對課程設(shè)置不滿意，經(jīng)常逃學、逃課，導致學習成績不及格，甚至曠課節(jié)次累計達到退學標準……“90后”高職學生的特點對思想政治教育工作提出了很大的挑戰(zhàn)。

　　高職學生宿舍，是高職院校思想政治教育工作的重要陣地。隨著思想政治教育進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡(luò)的“三進”要求，學生宿舍作為學生日常生活與學習的重要場所，日益成為高校實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要載體。目前，高職院校學生宿舍管理存在的主要問題：一是學生宿舍管理不到位，相關(guān)職能部門沒有形成合力；二是宿舍教育功能挖掘不足，輔導員深入宿舍開展深度輔導的力度不夠；三是宿舍文化建設(shè)不到位，一些宿舍甚至淪為少數(shù)學生肆意妄行的樂園。學生德智體全面發(fā)展，根本途徑是課堂內(nèi)外相結(jié)合。因此，我們的思想政治教育要延伸到包括宿舍樓在內(nèi)的學生日常生活的每一個角落，通過教師、輔導員融入到學生專業(yè)學習、職業(yè)選擇、日常生活等方面，讓校園里的空氣也散發(fā)出教育的芳香！注意發(fā)揮學生宿舍在學生成長及道德品質(zhì)教育中的作用，可借鑒哈佛大學、耶魯大學推行的住宿學院制，體現(xiàn)環(huán)境育人教育理念。復旦大學全面推行本科生住宿書院制度；上海大學將班級建在宿舍里，變以傳統(tǒng)班級為單位為以宿舍為單位開展學生活動，都是在宿舍育人方面進行的有益探索。多年不變的“一棟樓一個管理員、一間宿舍同一個專業(yè)、宿舍就是睡眠的安樂窩”的住宿管理模式，正在一些大學里漸漸淡出，住宿學院制度正在為更多院校所學習借鑒，高職院校也可以從中汲取更多的經(jīng)驗。

　　高職學生黨建工作，是高職院校思想政治教育的重要引領(lǐng)。高職學生黨員是高職學生群體中的先進分子和先鋒戰(zhàn)士，是高職院校思想政治教育成果的集中體現(xiàn)，對其他學生成長起著重要的行為示范和思想表率作用。改革開放以來，受政治、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域變遷和社會全面轉(zhuǎn)型的影響，中國社會出現(xiàn)了各種思潮的激蕩、文化的碰撞和價值觀的沖突，對高職學生的政治信仰帶來了巨大的沖擊與影響，對主流意識形態(tài)的主導地位構(gòu)成挑戰(zhàn)。高職學生政治信仰多樣化趨勢明顯，對馬克思主義及其中國化理論缺乏全面了解，政治認知、政治情感和政治行為出現(xiàn)偏差，入黨愿望強烈但利益驅(qū)動明顯。引導學生堅定共產(chǎn)主義理想信念，端正入黨動機，組織員是學生黨建工作的重要助手。

　　高職學生失范行為，是高職院校思想政治教育的嚴峻挑戰(zhàn)。社會大環(huán)境的影響、學校小環(huán)境中的某些不良因素、家庭教育功能退化，以及高職學生道德觀念淡化和法律意識薄弱等組成了學生失范行為的誘因。大學生失范行為分為道德、紀律、法律三個層次。大學生失范行為中以紀律問題、道德問題為主，近年來又呈現(xiàn)出違法、犯罪行為逐年上升趨勢，引起社會各界廣泛關(guān)注。高職院校應(yīng)該加強學生的思想政治教育，研究學生特點，做好引導和防控工作；注重心理咨詢工作，進行學生思想問題的疏導；堅持學生的自我教育，激發(fā)他們自我發(fā)展的自主性、主動性和能動性，積極探索高職學生失范行為的治本之策。

　　構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，是高職院校思想政治教育的重要制度保障。思想政治教育是高等職業(yè)教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，如何通過構(gòu)建縱貫學校上下，橫跨學校各部門、外聯(lián)行業(yè)企業(yè)的人才培養(yǎng)體系，將思想政治教育工作無痕融入學�！叭珕T育人、全程育人、全面育人”整體育人計劃及過程，是很多高職院校苦苦探索的重大課題。高職學生在校期間不時需要到實踐實訓基地學習，真正在校時間有限，構(gòu)建一個三年一貫制的學生教育培養(yǎng)體系非常關(guān)鍵，學生不論年級，要培養(yǎng)的人文素養(yǎng)和道德目標具有一致性，只是學生的年級不同，目標培養(yǎng)需要區(qū)分不同的層次，選擇不同的培養(yǎng)方式。北京青年政治學院圍繞學生工作系統(tǒng)職責范圍，以學風建設(shè)為主線，以系列活動為載體，以“三個立足”為工作原則，以培養(yǎng)“三位一體”的高技能人才為工作目標，以實施引航計劃、樹人計劃、卓越計劃和幫扶計劃四個支柱性系列教育計劃為工作思路，積極探索“基于年級特點、構(gòu)建三年一貫制高職學生培養(yǎng)體系”，充分發(fā)揮學院整體育人功能，服務(wù)學院的教育教學，確保學院的教育教學理念、教育主題和教育措施貫穿始終，兩年來取得了初步成效。

　　“十年樹木，百年樹人”，教育事關(guān)一個民族和國家的前途命運，教育的發(fā)展需要國家、社會、學校、家庭和個人的共同努力。高職院校思想政治教育工作更是關(guān)乎培養(yǎng)社會主義國家合格建設(shè)者和可靠接班人的重大課題，需要更多的有識之士關(guān)注和研究。筆者不揣淺陋，對目前高職院校學生思想政治教育提出了以上幾點粗淺看法，但是囿于學力學識有限，難免存在錯漏，唯望專家學者給予斧正。一己之力雖輕，仍愿以微薄之力在教育大發(fā)展的大時代背景下扮演好自己一名高職德育工作者的小角色。