第一章?生涯規(guī)劃的內涵、意義及方法 
      莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”人的生命是有限的，而學習卻是無止境的。人的一生是一個不斷學習的過程，活到老學到老，終身學習不輟。所謂學生，就是職業(yè)學習者。我們從小學到中學再到大學，所學知識越來越多，所學知識越來越深。在這個過程中，越來越接近科學的峰巔，我們前進的方向和目標是什么？怎么實現(xiàn)這些目標？比如，遠而言之，我們將來想做什么？近而言之，我們想讀一所什么樣的大學？想學習一個什么樣的專業(yè)？怎么樣才能達到這樣的目的？這就是本章所要講的生涯規(guī)劃。 




第一節(jié)?什么是生涯規(guī)劃 




      所謂生涯規(guī)劃，就是我們對自己整個人生發(fā)展所做的定位和謀劃。其中包括學業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。 
生涯就是生命，就是生存，就是生活。生涯規(guī)劃，就是自己對自己生命歷程的思考、探索、計劃、決策。生涯規(guī)劃，也就是提早準備，自己定自己的事兒，自己對自己負責，學會自我教育、自我謀劃、自我成長，從而自己決定自己的命運，自己創(chuàng)造自己的生活。 
      生涯規(guī)劃包括：學業(yè)規(guī)劃，高考志愿規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃。本書所探討、所講述的主要是高考志愿規(guī)劃的問題。高考志愿規(guī)劃，是高中學生生涯規(guī)劃的一部分，這里既含有學業(yè)規(guī)劃，又包含有職業(yè)規(guī)劃。 
      比如，新高考不再分文理科，實行“3+X”，“3”是語文、數(shù)學、英語三門全國統(tǒng)考科目，“X”是學生的三門自選考試科目。打破原來文科的歷史、地理、政治和理科的物理、化學、生物的界限，從史、地、政、物、化、生六門學科中任選三個科目考試，或者加上信息技術（如上海）七門學科中任選三科考試。選擇什么學科，不選擇什么學科，絕對不是隨隨便便的，需要分析、研究、判斷、決策，這其實就是我們所做的謀劃、規(guī)劃。 
      這一謀劃的內容和過程，就涵蓋了學業(yè)規(guī)劃、志愿規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃三個方面。第一，包含有學業(yè)規(guī)劃。選學、選考什么科目，怎么學、怎么考，涉及的是高中階段的學業(yè)規(guī)劃；第二，包含有高考志愿規(guī)劃。不同大學、不同專業(yè)對選考的科目則有不同的要求，比如一些名牌大學的理學、工科專業(yè)要求必須選考物理，醫(yī)學類大學則要求必須選考化學和生物或者化學或生物。這實際上就是在做高考志愿規(guī)劃；第三，包含有職業(yè)規(guī)劃。選擇專業(yè)就等于選擇職業(yè)，盡管大學畢業(yè)后，未必人人都從事和所學專業(yè)相關的工作，有相當部分畢業(yè)生所用非所學，但應該說絕大部分畢業(yè)生尤其工科畢業(yè)生還是專業(yè)對口的。如果我們學習的是法學專業(yè)，意味著畢業(yè)之后所從事的職業(yè)，可能是法院的法官、檢察院的檢察官、公安局的警官、律師事務所的律師或者企事業(yè)單位的法律顧問等。這體現(xiàn)了未來的職業(yè)取向。 
      生涯規(guī)劃不是假大空，不是閉門造車，它具體體現(xiàn)在學業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃之中，具有客觀實在性和可變性。 
      我們說生涯規(guī)劃具有客觀實在性，是指建立在學生客觀情況基礎上的現(xiàn)實的存在，而不是空想、假想或盲目的設想。所有的規(guī)劃和構想，都必須符合學生的客觀實際情況。不切實際的盲目設想、空想，都是空中樓閣，不可能實現(xiàn)，甚至可能誤入歧途。 
      我們說生涯規(guī)劃具有可變性，是指生涯具有許多不確定因素，諸如社會的發(fā)展、客觀環(huán)境的變化、機遇的多寡和機遇出現(xiàn)時間的早晚等等，這些因素都會影響生涯規(guī)劃的實施，改變生涯規(guī)劃的結果。因此，生涯規(guī)劃要適應不斷變化著的新情況、新問題，適時進行調整。 




第二節(jié)?生涯規(guī)劃的意義 




      生涯規(guī)劃就是盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系，學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。 
      與國外成熟的職業(yè)設計經(jīng)驗相比，我國職業(yè)規(guī)劃教育明顯滯后。對此，業(yè)內專家一致認為，職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃意識應融入整個人生歷程，尤其提倡從中學開始。我國的職業(yè)規(guī)劃僅出現(xiàn)在大學，被稱為“就業(yè)指導”，中小學階段幾乎沒有對學生進行過職業(yè)教育。 
      某中學的高中一年級學生展開職業(yè)規(guī)劃調查，結果顯示：100％的學生考慮過未來職業(yè)問題，女生首選的職業(yè)是進外企當白領，男生首選職業(yè)是創(chuàng)業(yè)做老板。當被問到如何實現(xiàn)目標時，24.8％的學生選擇了“不知道”，67.9％的學生選擇“先考上大學再說”，只有7.3％的學生能明確說出個性化的職業(yè)規(guī)劃。 
      當被問及考大學時準備選什么專業(yè)時，36.5％的學生選擇“不知道”，46.7％的學生選擇“聽老師和父母的”，只有16.8％的學生說出了明確的志愿，且都集中在計算機類、金融類、管理類等熱門專業(yè)。 
      另據(jù)調查顯示：逾5成的大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成大學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學生入學前了解所報專業(yè)。每年都有一些學生因不滿意所考入的大學或專業(yè)，最終選擇復讀、休學。更有甚者，碩士研究生畢業(yè)后找不到工作，只得報考技�；蚣脊づ嘤柊�，去學一門謀生的手藝，媒體稱之為“回爐”。 
這些不正�，F(xiàn)象，都體現(xiàn)出我國中學生職業(yè)規(guī)劃教育的嚴重缺失。 
      高考生在填報志愿時是盲目的，因為根本就不知道自己喜歡和適合什么。進入大學或走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己缺乏興趣或不能勝任自己的學習和工作，最終喪失了學習和工作的動力。很多大學生逃課退學、工作后頻繁跳槽，也是這個原因。 
“只埋頭拉車，不抬頭看路”是目前高中學生的現(xiàn)狀。只顧盲目地學習，就會迷失自我。我們很多學生都是沒有人生方向、沒有人生目標的。我在某高中做生涯規(guī)劃講座時，曾問幾位高一學生三個問題：（1）你有沒有理想志向，將來想干什么？（2）再有兩年多的時間要考大學了，你知道不知道你想報考什么專業(yè)？（3）你現(xiàn)在就讀高一，如果分文理科你是選文科還是理科？三個問題的回答都是“不知道”。三個問題三個不知道！為什么？就是因為你沒有進行人生規(guī)劃，連想都不曾想過。將來干什么不知道，長期目標規(guī)劃沒有；考大學你報考什么專業(yè)不知道，中期目標規(guī)劃沒有；實行新高考要選什么科目一概不知道，短期目標規(guī)劃也沒有。特別有意思的是，我問一位學生：“你為什么上高中？”回答我：“為了上大學！”“為什么上大學？”“我爸爸媽媽讓我上大學。”這是典型的方向、目標缺失，迷茫而混沌。 
      記得20世紀70年代我讀小學時，曾寫過一篇作文叫“我的理想”，我寫的是將來要當一名教師，因為我很崇拜教師，他們有知識有學問，懂的道理和事情多。上中學時又寫過一篇作文還是叫“我的理想”，我在這篇作文里，表達了自己將來想當“記者”的愿望。因為那陣子我看過一部新聞紀錄片，記者現(xiàn)場采訪能說會道很威風，用現(xiàn)在的話說“很范兒”，我很羨慕、崇拜。后來我讀大學，學的是漢語言文學專業(yè)，畢業(yè)后做過中學的語文教師，當過電視臺的新聞記者、主持人和編導，算是實現(xiàn)了自己的理想。而現(xiàn)在的中小學學生真正有理想有人生方向和目標的少之又少。 
      據(jù)哈佛大學調查結果顯示：27%的人沒有人生目標，60%的人人生目標模糊，10%的人有清晰的短期目標，只有3%的人有清晰的長期目標。25年之后，沒有目標的人，幾乎都生活在社會底層；目標模糊的人，能安逸地生活與工作，但沒有特別的成績；有清晰的短期目標的人，大多生活在社會的中上層；有清晰的長期目標的人，都成了社會各界成功的頂尖人才，包括行業(yè)領袖和社會精英。 
      一個人從呱呱落地，到離開這個世界，屈指數(shù)來不過七八十年。人生，既漫長而又短暫；人生，有平凡也有輝煌；人生，需要目標和方向。有目標和方向的人生，才是完美的人生。這個方向和目標，就是我們的理想志向，是我們不斷進取的原動力。 
鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話說得好：“你能看多遠，你就能走多遠�！币粋�企業(yè)的成長，需要設計；一個人的成長，需要規(guī)劃。有生涯規(guī)劃的人，未必肯定成功，但沒有生涯規(guī)劃的人，一定很難成功。人生便是如此，有理想未必都能夠實現(xiàn)，但沒有理想絕對不會有成功和輝煌。 
      人生需要規(guī)劃，也是可以規(guī)劃的。沒有規(guī)劃的人生叫拼圖，有規(guī)劃的人生叫藍圖；沒目標的人生叫流浪，有目標的人生叫航行。我們是在描繪藍圖，還是在拼圖？我們是在航行，還是在流浪？需要我們選擇。不同的選擇，其結果是完全不一樣的。