中學語文課-教學研究
品文有悟
關于《我的叔叔于勒》的三個不能回避的問題
不止是母愛 ——讀史鐵生《秋天的懷念》
雁是否只有死路一條？ ——兼論不能因為美好的主觀愿望而曲解課文
不可不細品的幾處語句 ——讀《爸爸的花兒落了》
令人憂慮的選擇性失明 ——讀《沉船之前》
關于《“諾曼底”號遇難記》的幾點補充
關于《生命之線》的進一步解讀
《小巷深處》的一點補充理解
平淡中的不平淡 ——讀蕭紅《祖父和我》
由一篇課文說到不能對課文頂禮膜拜 ——讀《云雀》
《棗核》一文的“精悍”之處
教出文本的獨有價值 ——以《故宮博物院》為例
秋雨兩信客 ——讀余秋雨《信客》
荷花淀的男人們 ——讀《荷花淀》
對蘇軾《定風波》（莫聽穿林打葉聲）的進一步解讀
一篇文章，兩件精品 ——對《核舟記》的進一步解讀
關于《小石潭記》幾處注解和寫法的商榷
教學有法
《走上辯論臺》課堂實錄
《秋天的懷念》課堂實錄
《我的叔叔于勒》課堂實錄
《不可小瞧的平鋪直敘》課堂實錄
《草莓》課堂實錄
一節(jié)“被迫”拋開課本的語文課
考試有道
關于2009年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試語文試題的幾點商榷
2010年上海市中考作文評析及升格示例
2011年上海市中考作文標卷層級解析及升格示例
張揚人文精神，關注語文素養(yǎng) ——近五年上海市高考語文現(xiàn)代文閱讀試題述評
文章須要耐心讀
我的“地盤”我做主 ——你敢對作文命題“自定義”嗎？
不要錯過試題中的答題信息
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省思有獲
紫羅蘭的寬恕 ——由課堂上學生一段的對話引發(fā)的深層思考
語文教學中詩歌的尷尬與卑微
透過“遣詞”看文章 ——《賣油翁》及其他
關于胡適先生原名“嗣糜”的讀音
意料之外又意料之中的收獲 ——記一次成功的課程資源開發(fā)實踐
意象——鑒賞古典詩歌的必經(jīng)之路
詩文中四種常見的“起伏線”
溫故知新是學生學習語文的動力所在
校名——一道獨特的文化景觀
讀書有得
跟孔子學當教師
一座不可輕視的教堂 ——劉震云《一句頂一萬句》讀后
寫在后面
一定要說的感謝
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