楊金華的這本《外國人漢語語法習得難點研究》主要針對對外漢語教學初級階段，把教和學聯(lián)系起來，重點放在學的一方。先從學的一方入手，仔細觀察留學生所犯的錯誤，再深入檢查教的一方不同環(huán)節(jié)（大綱、教材及教學過程等），找出造成留學生偏誤的薄弱環(huán)節(jié)。梳理漢語及對外漢語相關的研究成果，在此基礎上設計調查問卷，對有效問卷進行統(tǒng)計分析，并提出加以改進的可行性建議及相應的教學對策，為大綱和教材改進提供理論依據(jù)。
1 緒論
1.1 國內外國人漢語習得研究的回顧及現(xiàn)狀
1.2 本研究的緣起
1.3 本研究的目標和意義
1.4 本研究的內容
1.5 主要突破
1.6 值得深思的幾個問題
1.7 結語
2 范圍副詞“都”的習得研究及教學建議
2.1 引言
2.2 對三套常用教材及教學大綱的考察
2.3 教師常用參考資料的考察
2.4 對學生的問卷調查
2.5 測試結果分析
2.6 教學建議
3 動詞重疊習得研究及教學建議
3.1 引言
3.2 對教學大綱及教材的考察
3.3 對教師教學的考察
3.4 留學生習得情況考查
3.5 測試結果分析
3.6 教學建議
4 動趨式的習得研究及教學建議
4.1 對外漢語教學中動趨式研究的成果與不足
4.2 問題的提出及考察思路
4.3 對相關教學大綱、教材、課堂教學的考察
4.4 學生習得情況調查
4.5 教學建議
5 “把”字句教學切入點的習得研究及教學建議
5.1 引言
5.2 實驗設計
5.3 實驗結果及分析
5.4 對四部教材的考察及比較
5.5 教學建議
6 離合詞習得研究及教學建議
6.1 引言
6.2 對外漢語離合詞教學研究的成果與不足
6.3 考察與測試設計
6.4 調查及測試結果分析
6.5 教學建議
7 語氣詞“嗎、呢、吧”的習得研究及教學建議
7.1 引言
7.2 對外漢語語氣詞教學研究的成果與不足
7.3 對教學大綱和教材的考察
7.4 對留學生考查的目的、對象、范圍
7.5 試卷設計及結果分析
7.6 教學建議
8 “被”字句中“被+N2”的習得研究及教學建議
8.1 引言
8.2 對教學大綱和教材的考察
8.3 對留學生習得情況的考查
8.4 測試結果的分析
8.5 教學建議
9 日韓留學生連動句語序習得研究及教學建議
9.1 引言
9.2 對教學大綱和教材的考察
9.3 對留學生考查研究的理論方法和范圍
9.4 測試設計
9.5 測試結果的統(tǒng)計和分析
9.6 教學建議
10 日本留學生簡單趨向補語“來/去”習得研究及教學建議
10.1 引言
10.2 趨向補語的研究成果及概念的梳理
10.3 對教學大綱和教材的考察
10.4 測試及偏誤分析
10.5 教學建議
后記
書單推薦
