第一章 隨遷子女受教育權平等法律保護研究 
第一節(jié) 隨遷子女的受教育不平等現(xiàn)狀及基本理論概述 
一 隨遷子女受教育不平等現(xiàn)狀 
二 隨遷子女受教育不平等的原因 
三 隨遷子女受教育權平等理論概述 
第二節(jié) 保障受教育權平等的世界經(jīng)驗 
一 美國保護受教育權平等的措施及經(jīng)驗 
二 日本保障受教育權平等的經(jīng)驗 
第三節(jié) 構建隨遷子女受教育權平等的法律保障 
一 隨遷子女受教育權平等立法保護 
二 隨遷子女受教育權平等的執(zhí)法保護 
三 加強隨遷子女受教育權平等的司法保護 
第二章 中小學校園事故的責任認定與預防 
第一節(jié) 中小學校園事故的法律責任基本問題分析 
一 學校與學生法律關系的界定 
二 歸責的基本原則 
三 學校的免責 
四 校園侵權責任的構成要件 
第二節(jié) 中小學校園事故的現(xiàn)狀及原因分析 
一 安全意識淡薄 
二 安全管理疏漏 
三 安全教育滯后 
四 安全法規(guī)現(xiàn)盲點 
五 學生自尊心較強，心理承受能力低 
六 學生體質(zhì)特殊或患有疾病 
七 體罰或變相體罰 
第三節(jié) 國外關于學校事故責任的法律規(guī)定 
一 美國中小學校園事故責任法律 
二 英國中小學校園事故責任法律 
三 德國中小學校園事故責任法律 
四 法國中小學校園事故責任法律 
五 加拿大中小學校園事故責任法律 
六 日本中小學校園事故責任法律 
七 韓國中小學校園事故責任法律 
第四節(jié) 中小學校園事故的預防措施 
一 進行校園安全教育 
二 構建完善的安全制度 
三 加強校園安全文化建設 
第三章 中小學生隱私權的立法保護研究 
第一節(jié) 中小學生隱私權基本理論概述 
一 隱私與隱私權 
二 中小學生隱私權與其他權利沖突 
第二節(jié) 侵犯中小學生隱私權現(xiàn)狀及其原因 
一 侵犯中小學生隱私權主要表現(xiàn) 
二 侵犯中小學生隱私權的原因 
第三節(jié) 我國法律對隱私權的法律保護及世界經(jīng)驗 
一 我國法律對隱私權的法律保護 
二 法律保護隱私權的世界經(jīng)驗 
第四節(jié) 構建中小學生隱私權法律保護體系 
一 將隱私權確立為獨立民事權利 
二 出臺中小學生隱私權保護條例 
第四章 中小學生權利救濟研究 
第一節(jié) 中小學生權利救濟概論 
一 中小學生權利內(nèi)涵及主要內(nèi)容 
二 中小學生權利救濟的含義 
三 中小學生權利救濟的原則 
第二節(jié) 現(xiàn)有中小學生權利救濟的制度及其不足 
一 現(xiàn)有中小學生權利救濟途徑 
二 現(xiàn)有中小學生權利救濟不足 
第三節(jié) 完善中小學權利救濟途徑的建議 
一 學生申訴制度的建構與完善 
二 探索實施教育仲裁制度 
第五章 中小學教師權利法律保障研究 
第一節(jié) 中小學教師權利的內(nèi)涵及其主要內(nèi)容 
一 教師權利的內(nèi)涵 
二 我國中小學教師權利的主要內(nèi)容 
第二節(jié) 構建中小學教師權利的法律保障體系的意義 
一 教師社會經(jīng)濟政治地位的提高依賴于其權利的法律保護 
二 構建教師權利的法律保障體系是依法治教的內(nèi)在要求． 
三 保障教師合法權利攸關我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展 
第三節(jié) 侵害中小學教師合法權利的現(xiàn)狀 
一 侵犯教師人身自由權 
二 侵犯教師工資待遇等物質(zhì)保障權 
三 教師聘任制相關的合法權利受侵害 
四 侵犯教師的教育教學專業(yè)自主權 
五 教師民主參與學校管理的權利無法得到保障 
第四節(jié) 侵害中小學教師合法權利的原因分析 
一 相關主體的法治觀念淡薄 
二 中小學教師法律身份不明確 
三 我國中小學教師聘任制度不完善 
四 學校內(nèi)部民主管理機制不健全 
五 教師權利的相關法律法規(guī)不完善 
六 教師權利救濟渠道不暢通 
第五節(jié) 完善中小學教師權利的法律保障建議 
一 明確中小學校教師的“公務員”法律身份 
二 提升教師聘任合同的規(guī)范程度 
三 完善學校內(nèi)部民主管理機制 
四 完善教育立法 
五 完善教師權利的救濟渠道和侵權責任追究制度 
六 提高相關主體的法治意識 
第六章 中小學教師聘任制改革研究 
第一節(jié) 中小學教師聘任制改革的歷史進程、主要內(nèi)容及其意義 
一 中小學教師聘任制改革的歷史進程 
二 推行中小學教師聘任制的意義和作用 
三 中小學教師聘任制的主要內(nèi)容及其特點 
第二節(jié) 中小學教師聘任制改革中面臨的問題與障礙 
一 中小學教師法律地位還未明確，教師與學校、政府間法律關系不明晰 
二 教師聘任合同的法律屬性不明確，而且其規(guī)范性程度有待加強 
三 教師聘任制實施過程中缺乏法定程序的規(guī)范 
四 教師聘任過程的糾紛解決機制與法律救濟途徑不健全 
第三節(jié) 美國和日本實施中小學教師聘任制的先進經(jīng)驗 
一 美國的中小學教師聘任制度 
二 日本的中小學教師聘任制度 
第四節(jié) 完善教育法律法規(guī)，保障中小學教師聘任制的有效實施 
一 明確教師的法律身份，賦予教師公務員法律地位 
二 明確教師聘任合同的行政合同屬性，并提升其規(guī)范程度 
三 完善教師聘任制的相關程序性規(guī)定，保證教師聘任制的有序?qū)嵤?nbsp;
四 建立健全教師聘任糾紛解決機制，實現(xiàn)教師權利救濟途徑的多元化 
五 完善教育立法， 出臺專門規(guī)范教師聘任制的法律法規(guī) 
第七章 中小學教師懲戒權研究 
第一節(jié) “懲戒”與“教師懲戒權”的概念辨析 
一 懲戒與懲罰、體罰或變相體罰 
二 教師懲戒權的法律屬性 
第二節(jié) 中小學教師懲戒權的合法性分析 
一 中小學校與學生之法律關系：修正后的特別權力關系 
二 懲戒權應屬于教師的專業(yè)自主權的范疇 
三 教師懲戒的社會功能價值：維護學校秩序和班級管理 
四 教師懲戒的個體發(fā)展價值：促進學生身心發(fā)展 
第三節(jié) 現(xiàn)階段我國中小學教師懲戒權存在的問題 
一 教師懲戒權的相關法律法規(guī)與政策處于缺失狀態(tài) 
二 教師懲戒權的流失：“教師不敢懲戒” 
三 教師懲戒權的不當使用，侵害學生權益事件時有發(fā)生 
四 學生權利受到侵害而無法獲得救濟 
第四節(jié) 認可并規(guī)范教師懲戒權，找尋教師權力與學生權利的平衡點 
一 完善立法，賦予教師懲戒權合法地位 
二 提高教師懲戒權的規(guī)范程度 
三 完善中小學生懲戒救濟渠道 
參考文獻