“十二五”期間，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》以及《中共安徽省委、安徽省人民政府關(guān)于建設(shè)高等教育強省的若干意見》等相關(guān)文件精神，實施科教興國、科教興皖，建立安徽教育強省的關(guān)鍵時期。自我省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟成立以來，聯(lián)盟高校思想認識逐步統(tǒng)一，辦學(xué)定位逐漸明晰。通過聯(lián)盟可以匯聚和培育更多優(yōu)質(zhì)資源，以切實提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實加強應(yīng)用型課程建設(shè)，處理好課程資源共建與共享問題。推進課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，深入研究應(yīng)用型人才必須掌握的核心內(nèi)容，以精編應(yīng)用型教材為抓手，形成教學(xué)內(nèi)容更新機制。在構(gòu)建基于知識分類與職業(yè)分類相結(jié)合的課程體系、確定核心課程、建立突出應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)編寫質(zhì)量較高、針對性和實用性強的省級規(guī)劃教材。

　　本教材的編寫是在應(yīng)用型聯(lián)盟高校的框架下，把開設(shè)有機電類專業(yè)的幾所高校教師和相關(guān)企業(yè)的人員組織起來，由安徽科技學(xué)院牽頭編寫的省級規(guī)劃教材。編寫時遵循了以下4條原則：

　　1.以學(xué)生工程能力培養(yǎng)為根本目的。

　　2.教材編寫要有相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員參與編寫或修改，會更能貼近生產(chǎn)企業(yè)實景。

　　3.實訓(xùn)柔性生產(chǎn)線為對象，舉一反三.將設(shè)備故障分析和判斷具體化，貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。

　　4.教材編寫以項目形式進行，便于教學(xué)組織。

　　本書共分為PLC基礎(chǔ)知識、THMSRX-3型MES網(wǎng)絡(luò)型模塊式柔性自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)系統(tǒng)、THJDME-1型光機電一體化實訓(xùn)考核裝置、S7-300PLC編程控制與通信和通用監(jiān)控系統(tǒng)4大部分內(nèi)容。參加編寫的人員有喬印虎、張新偉、張海濤、張春燕、李雙喜、司志遠、馬杰、柳偉續(xù)、劉洪霞、緱瑞賓、王玉文。

　　本教材得到安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目（2013ghjc238）-工程訓(xùn)練實訓(xùn)系列教程、教育部高等教育司2016年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目（201602014006）-現(xiàn)代制造技術(shù)綜合實訓(xùn)課程改革、安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)客實驗室項目（xj201548）-互聯(lián)網(wǎng)+機械制造大學(xué)生創(chuàng)客實驗室資助。

　　本教材是立足聯(lián)盟高校，組織有豐富實踐經(jīng)驗的老師精編的應(yīng)用型實訓(xùn)教材。同時，充分發(fā)揮由校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家和行業(yè)專家構(gòu)成的學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，對應(yīng)用型教材的編寫進行充分論證。

　　本教材培養(yǎng)具有較強的數(shù)字化設(shè)計，數(shù)控設(shè)備、柔性加工系統(tǒng)等機電一體化產(chǎn)品調(diào)試、診斷、維護等實際操作技能，具有機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、運用、故障診斷與維護能力，緊密對接中國制造2025和安徽省工業(yè)制造2025規(guī)劃，為開展新型工業(yè)化培養(yǎng)人才。

　　本教材的編寫得到了聯(lián)盟高校和相關(guān)企業(yè)的大力協(xié)助，在此謹致誠摯的謝意！

　　但由于時間緊、任務(wù)重，缺乏經(jīng)驗和水平有限，教材中難免有疏漏之處，懇請業(yè)內(nèi)人士批評指正，以便修訂。