前 言 


    隨著整個(gè)社會(huì)信息化水平的提高，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與各行各業(yè)的有機(jī)融合，推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展；而各個(gè)行業(yè)的發(fā)展需求對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提出了更高的要求，對(duì)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。為了緊跟現(xiàn)代科技的進(jìn)步，滿足職業(yè)院校對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)的需求，特編寫了本書。 
本書具有如下特點(diǎn)。 
（1）以工作過程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的教材。 
本書以工作過程為導(dǎo)向，按照基礎(chǔ)夠用，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)引領(lǐng)”的編排形式，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的知識(shí)、技能有機(jī)融入具體的任務(wù)中來學(xué)習(xí)，以使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用對(duì)接，提升了教學(xué)的職業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)用性；每個(gè)任務(wù)后安排了適當(dāng)?shù)乃伎寂c練習(xí)，便于學(xué)生及時(shí)鞏固反饋；每個(gè)項(xiàng)目后面設(shè)計(jì)了“項(xiàng)目測評(píng)”，便于學(xué)生、小組、教師三種不同層次的檢測和評(píng)價(jià)，特別利于自學(xué)。 
（2）教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)資源豐富。本書整合編輯了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用技術(shù)方面的多種技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中素材處理中的圖像處理、音頻處理、視頻編輯的教學(xué)，同時(shí)涉及多媒體的多個(gè)集成平臺(tái)的使用，如PowerPoint、Flash、Authorware、Dreamweaver的教學(xué)；本書教學(xué)資源豐富，有練習(xí)的素材和答案、示范的案例、教學(xué)的PPT課件。 
（3）緊跟計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)軟件的發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展比較快，為此，編寫本書的過程中，編者采用了多媒體軟件的最新版本，使得教學(xué)具有前瞻性。 
    本書總共包括8個(gè)項(xiàng)目39個(gè)任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目由數(shù)量不等的具體工作任務(wù)組成，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)后完成具體的操作任務(wù)，從而在“做中學(xué)、做中教”，使學(xué)生完成計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能提升。 
    全書建議總學(xué)時(shí)為99學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)建議如下表所示，在教學(xué)過程中，各�？筛鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)際學(xué)情及就業(yè)方向進(jìn)行選擇性的教學(xué)。 
    本書由多年在職教教學(xué)一線的骨干教師和部分企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任編者，薛良玉擔(dān)任主編，郭麗負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，郭麗、李波擔(dān)任副主編。具體分工如下：薛良玉、馮秀娟編寫項(xiàng)目1；薛良玉、周俊偉、鄧濤、李志強(qiáng)負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目2；郭麗負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目3和項(xiàng)目7；李波負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目4和項(xiàng)目8；呂莉負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目5；胡海燕負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目6。馮秀娟負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)欄目圖標(biāo)。在編寫本書的過程中，相關(guān)廣告、婚紗影樓、建筑設(shè)計(jì)等企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)給予了編者大力的支持和關(guān)注，在此表示衷心的感謝！ 
    由于編者水平有限，加之時(shí)間倉促，書中難免存在不當(dāng)或者錯(cuò)漏之處，懇請(qǐng)師生及廣大讀者在使用過程中提出寶貴的意見，予以批評(píng)指正。