《中國小學(xué)英語教材語法可學(xué)性評估》運用當今國際第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域具有重要影響力的理論一一語言可加工性理論（Proces—sabilitvTheory）對中國國內(nèi)小學(xué)英語教材的語法教學(xué)內(nèi)容進行了較為系統(tǒng)地評估與分析，為教材的評估研究領(lǐng)域提供了以第二語言習(xí)得規(guī)律為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性方法，同時也對當前小學(xué)英語教材語法教學(xué)內(nèi)容存在的局限性進行了較為系統(tǒng)地探討，最后提出了一系列具有實際教學(xué)法意義的改進建議。《中國小學(xué)英語教材語法可學(xué)性評估》既為我國小學(xué)英語教學(xué)及教材編寫提供了科學(xué)理論依據(jù)，又將語言可加工性理論的應(yīng)用進行了延伸，是一本兼具理論入門與實際應(yīng)用作用的指導(dǎo)性學(xué)術(shù)專著。