溫曉亮（1984.5），男，漢族, 籍貫：黑龍江, 學(xué)歷：碩士, 職稱：講師, 現(xiàn)任職單位：牡丹江師范學(xué)院, 研究方向：日語語言文學(xué)。
江晶瑤（1980.09）,女,漢族, 籍貫：黑龍江, 學(xué)歷：碩士, 職稱：講師, 現(xiàn)任職單位：黑龍江大學(xué), 研究方向：日語語言文學(xué)。
柴冒臣（1983.03）,女,漢族, 籍貫：河北, 學(xué)歷：碩士, 職稱：講師, 現(xiàn)任職單位：牡丹江師范學(xué)院, 研究方向：法語語言文學(xué)。
目 錄
前言（１）
第一章 語用學(xué)的多維研究（１）
第一節(jié) 語用學(xué)本體論（１）
一、語用學(xué)定義（１）
二、語用學(xué)的學(xué)科本質(zhì)（５）
三、語用學(xué)發(fā)展的動力（７）
四、語用學(xué)研究的目標(biāo)與范圍（１０）
第二節(jié) 哲學(xué)與歷史回顧（１３）
一、中國語用學(xué)哲學(xué)思想（１３）
二、２０世紀(jì)３０年代至８０年代的中國語用學(xué)研究（１６）
三、２０世紀(jì)９０年代至今的中國語用學(xué)研究（１７）
四、西方語用學(xué)哲學(xué)思想（１９）
五、２０世紀(jì)３０年代至８０年代的西方語用學(xué)研究（２１）
六、２０世紀(jì)９０年代至今的西方語用學(xué)研究（２３）
第三節(jié) 語用學(xué)研究方法（２５）
一、語用學(xué)研究意義論（２５）
二、語用學(xué)研究方法論（２８）
三、語用學(xué)的語境論（３０）
第四節(jié) 語用學(xué)理論批評與發(fā)展（３５）
一、指示語研究與發(fā)展（３５）
二、預(yù)設(shè)研究與發(fā)展（３７）
三、會話含意理論研究與發(fā)展（３９）
第二章 語用預(yù)設(shè)的認(rèn)知語用研究（４２）
第一節(jié) 預(yù)設(shè)研究的多維思考（４２）
一、預(yù)設(shè)三論：表達(dá)論、接受論、互動論（４２）
二、語用預(yù)設(shè)的接受心理與認(rèn)知期待（４４）
第二節(jié) 句法結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)意義的認(rèn)知研究（４６）
一、賓語隱形的預(yù)設(shè)機(jī)制與意義識解（４６）
二、指類句的語用預(yù)設(shè)機(jī)制與認(rèn)知識解（４８）
三、作為認(rèn)知工具的語用預(yù)設(shè)（５１）
第三節(jié) 語用語篇學(xué)視角下的語用預(yù)設(shè)研究（５５）
一、關(guān)聯(lián)與預(yù)設(shè)（５５）
二、語用預(yù)設(shè)的語篇評價功能（６０）
第四節(jié) 認(rèn)知視角下的語用預(yù)設(shè)研究（６３）
一、認(rèn)知參照點(diǎn)與語用預(yù)設(shè)（６３）
二、語用預(yù)設(shè)的復(fù)合空間理據(jù)（６６）
三、語用預(yù)設(shè)主觀性的認(rèn)知識解（６８）
第三章 隱喻認(rèn)知語用（７０）
第一節(jié) 隱喻認(rèn)知語用的哲學(xué)（７０）
一、理性主義的隱喻認(rèn)知語用觀（７０）
二、經(jīng)驗(yàn)主義的隱喻認(rèn)知語用觀（７１）
三、隱喻認(rèn)知語用的先驗(yàn)觀（７２）
第二節(jié) 隱喻認(rèn)知語用本質(zhì)及其類型、特征、功能（７３）
一、隱喻認(rèn)知語用本質(zhì)（７３）
二、常規(guī)隱喻與非常規(guī)隱喻（７４）
三、隱喻認(rèn)知語用特征（７４）
四、隱喻認(rèn)知語用功能（７５）
第三節(jié) 隱喻的認(rèn)知語用機(jī)制（７７）
一、語義沖突與相似性作用（７７）
二、意象性、象似性作用（７８）
第四節(jié) 隱喻識解的認(rèn)知敘事模式（７９）
一、敘事結(jié)構(gòu)與敘事方式（７９）
二、隱喻敘事與敘事隱喻（８０）
第四章 語言與認(rèn)知語用實(shí)驗(yàn)（８４）
第一節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)與生成語言學(xué)（８４）
一、認(rèn)知語言學(xué)與生成語言學(xué)的基本假設(shè)（８４）
二、認(rèn)知語言學(xué)與生成語言學(xué)的語義觀（８５）
三、認(rèn)知語言學(xué)與生成語言學(xué)的語法觀（８７）
四、認(rèn)知語言學(xué)與生成語言學(xué)的句法觀（８９）
第二節(jié) 生成語言學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)差別對比（９０）
一、生成合成（９０）
二、任意象似（９２）
三、天賦體驗(yàn)（９３）
四、語義語法（９４）
第三節(jié) 語義中心觀語言教學(xué)（９６）
一、語義與語義中心觀（９６）
二、語言教學(xué)（９９）
第四節(jié) 認(rèn)知語法的特色 （１０２）
一、認(rèn)知語法的出現(xiàn)（１０２）
二、認(rèn)知語法研究新思路 （１０３）
三、認(rèn)知語法的構(gòu)式 （１０４）
四、認(rèn)知語法的識解 （１０４）
五、認(rèn)知語法的研究范式 （１０５）
六、認(rèn)知語法的最大化 （１０６）
七、認(rèn)知語法的語法觀 （１０７）
第五節(jié) 認(rèn)知觀語言觀語義觀語法觀（１０９）
一、何謂認(rèn)知 （１０９）
二、現(xiàn)實(shí)與認(rèn)知（１０９）
三、認(rèn)知語言（１１０）
四、認(rèn)知語言學(xué)的語言觀（１１１）
第五章 認(rèn)知語用交際的心智過程（１１３）
第一節(jié) 交際的分類（１１３）
一、社會互動（１１３）
二、交際行為（１１６）
第二節(jié) 交際的工具（１２０）
一、合作（１２０）
二、心智狀態(tài)（１２３）
第三節(jié) 行為游戲與會話游戲（１２７）
一、行為游戲（１２７）
二、會話游戲（１３２）
第四節(jié) 交際行為的生成與理解（１３３）
一、交際效果（１３３）
二、反應(yīng)（１３５）
第六章 認(rèn)知語用合作與自我中心（１３８）
第一節(jié) 合作的社會認(rèn)知解析（１３８）
一、合作與話語合作（１３８）
二、話語合作的特性（１４１）
三、話語合作的認(rèn)知解析（１４３）
第二節(jié) 自我中心現(xiàn)象與本質(zhì)（１４７）
一、語言與交際的自我中心現(xiàn)象（１４７）
二、自我中心表象的動因（１５１）
第三節(jié) 交際中的互動協(xié)同（１５６）
一、合作與自我中心的對立統(tǒng)一（１５６）
二、話語交際是一個互動調(diào)整的過程（１６０）
第四節(jié) 說聽言語交際研究模式（１６３）
一、基于聽話者視角的傳統(tǒng)語用學(xué)理論（１６３）
二、話語輸出（１６５）
三、話語攝入（１６８）
參考文獻(xiàn)（１７１）
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