序言

理論篇

第一章歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示
第一節(jié)早期馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程與啟示
一、問(wèn)題的提出
二、早期馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程
三、早期馬克思主義中國(guó)化的現(xiàn)實(shí)啟示
第二節(jié)南方談話理論品質(zhì)的三個(gè)維度
兼論其對(duì)共同富裕的啟示
一、南方談話的整體性觀照
二、南方談話的理論品質(zhì)
三、南方談話對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的啟示
第三節(jié)習(xí)近平推進(jìn)馬克思主義大眾化的話語(yǔ)實(shí)踐
一、譬喻精巧，言近旨遠(yuǎn)
二、援引原典，言必有出
三、心系民生，赤子情懷

第二章理論探索與規(guī)律總結(jié)
第一節(jié)傳播學(xué)視野下的馬克思主義中國(guó)化
以《東方雜志》為中心的考察
一、傳播學(xué)視野下的馬克思主義中國(guó)化
二、《東方雜志》簡(jiǎn)介
三、五四時(shí)期《東方雜志》傳播馬克思主義概況
四、五四時(shí)期《東方雜志》對(duì)馬克思主義傳播的貢獻(xiàn)及局限性
第二節(jié)詮釋學(xué)視野下的馬克思主義中國(guó)化
一、詮釋學(xué)的概念
二、詮釋的可能：馬克思主義中國(guó)化研究的內(nèi)在要求
三、詮釋的準(zhǔn)備：馬克思主義與中國(guó)語(yǔ)境的理解距離
四、詮釋的建立：馬克思主義中國(guó)化研究的視域融合
五、詮釋的完成：馬克思主義中國(guó)化的效果歷史
第三節(jié)語(yǔ)境學(xué)視野下的馬克思主義中國(guó)化
以蘇俄因素為中心的考察
一、語(yǔ)境學(xué)視野下的馬克思主義中國(guó)化
二、蘇俄語(yǔ)境下的馬克思主義中國(guó)化
三、后中國(guó)化語(yǔ)境下的兩種話語(yǔ)表述
四、值得思考的幾個(gè)問(wèn)題

第三章載體構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新
第一節(jié)全員育人：高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)途徑
一、高校馬克思主義大眾化的內(nèi)涵
二、當(dāng)前高校馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀分析
三、當(dāng)前高校馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)途徑
第二節(jié)紅色文化：馬克思主義大眾化的有效載體
一、紅色文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)
二、紅色文化資源推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的實(shí)踐
三、正確處理好紅色文化與大眾文化的關(guān)系
第三節(jié)實(shí)踐教學(xué)：增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的著力點(diǎn)
一、在新形勢(shì)下應(yīng)全面理解實(shí)踐教學(xué)
二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)把握的基本原則
三、思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式的思考

實(shí)踐篇

第四章社會(huì)思潮與意識(shí)形態(tài)安全
第一節(jié)早期馬克思主義的傳播及其對(duì)高校思政教育的啟示
一、何以可能：無(wú)政府主義成為馬克思主義早期傳播的重要語(yǔ)境
二、無(wú)政府主義對(duì)早期馬克思主義的影響
三、對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的啟示
第二節(jié)新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的日常生活化歷程及其啟示
一、問(wèn)題的提出
二、新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的日常生活化歷程
三、對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)啟示
第三節(jié)新中國(guó)成立以來(lái)高校領(lǐng)導(dǎo)體制嬗變的歷史進(jìn)程及其啟示
一、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的制度沿革
二、實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制所取得的成效
三、幾點(diǎn)重要的啟示

第五章馬克思主義中國(guó)化與思想政治理論課教學(xué)
第一節(jié)案例教學(xué)法在《概論》課中的策略與實(shí)踐
一、案例教學(xué)法概述
二、案例教學(xué)法應(yīng)用于《概論》課程中的基本策略
三、案例教學(xué)法在《概論》課堂教學(xué)中的實(shí)踐
第二節(jié)山西紅色文化與《綱要》課的實(shí)踐教學(xué)
一、紅色文化與《綱要》課實(shí)踐教學(xué)
二、紅色文化運(yùn)用于《綱要》實(shí)踐教學(xué)的原則
三、紅色文化運(yùn)用于《綱要》實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑
第三節(jié)毛澤東詩(shī)詞對(duì)馬克思主義中國(guó)化的話語(yǔ)創(chuàng)新
一、毛澤東詩(shī)詞是馬克思主義中國(guó)化的例證
二、毛澤東詩(shī)詞對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的馬克思主義改造
三、毛澤東詩(shī)詞的馬克思主義中國(guó)化新境界

第六章馬克思主義中國(guó)化與思想政治教育
第一節(jié)親和力：提升高校思想政治教育水平的重要途徑
一、親和力與思想政治教育
二、思想政治教育親和力的制約因素
三、提升思想政治教育親和力的有效途徑
第二節(jié)供給側(cè)改革：高校思想政治教育的內(nèi)容選擇與
系統(tǒng)優(yōu)化
一、供給側(cè)改革與高校思想政治教育
二、傳統(tǒng)需求側(cè)審視下的高校思政教育現(xiàn)狀
三、供給側(cè)改革之于高校思政教育的新含義
四、供給側(cè)改革思路下推進(jìn)高校思想政治教育改革的優(yōu)化路徑
第三節(jié)重大事件：加強(qiáng)高校思想政治教育的有利契機(jī)
一、重大事件與高校思政教育
二、國(guó)家重大事件在高校思政教育中的作用分析
三、發(fā)揮國(guó)家重大事件在高校思政教育中的育人效應(yīng)需把握的
幾個(gè)原則
四、重大事件融入高校思政教育的基本途徑

參考文獻(xiàn)

后記