目　錄

第一章　緒論

　第一節(jié)　文化、語言與交際

一、文化

二、語言

三、交際

　第二節(jié)　文化與語言教學

一、文化教學的目標與內(nèi)涵

二、文化在語言教學中的重要性

三、文化教學的原則

四、文化教學的內(nèi)容

五、文化教學的模式

六、文化教學策略

　第三節(jié)　跨文化交際基本分析

一、跨文化交際

二、跨文化交際的界定

三、跨文化交際模式

四、跨文化交際的有效性

五、跨文化教育與多元文化教育

第四節(jié)　跨文化交際能力分析

一、跨文化交際能力的相關(guān)含義

二、跨文化交際能力的內(nèi)涵

三、跨文化交際能力模式

四、影響跨文化交際的因素

　第五節(jié)　跨文化交際學

一、跨文化交際學的定義

二、跨文化交際教學的重要性

三、跨文化交際學國內(nèi)外發(fā)展及現(xiàn)狀

四、跨文化交際研究視角

第二章　高校英語教育教學思維基礎

　第一節(jié)　高校英語教學的基本關(guān)系

一、英語教學中語言知識和語言技能之間的關(guān)系

二、英語教學中的其他基本關(guān)系

　第二節(jié)　高校英語教學的基本原則

一、高校英語任務型教學法的基本原則

二、高校英語內(nèi)容型教學法的基本原則

三、高校英語課程資源建設的原則

　第三節(jié)　高效英語教學教師的素質(zhì)

一、教師的作用

二、大學英語師資隊伍現(xiàn)狀

三、提高大學英語師資隊伍素質(zhì)的舉措

　第四節(jié)　高校英語教學的模式與方法

一、教學模式的定義

二、教學模式種類

三、英語教學法評述

第三章　跨文化交際與英語教學思維

　第一節(jié)　跨文化英語教學的理論建構(gòu)

一、高校英語跨文化教學理論基礎

二、跨文化外語教學：目標和內(nèi)容

三、跨文化外語教學大綱的特點

　第二節(jié)　跨文化英語教學的原則與方法

一、跨文化外語教學的原則

二、跨文化外語教學的常用方法

三、民族文化學的參與觀察法在跨文化外語教學中的應用

　第三節(jié)　跨文化英語教學中的教師與學生

一、外語教師與文化教學

二、跨文化外語教學對教師的要求

三、文化教學培訓

四、學習者自主學習能力的培養(yǎng)

　第四節(jié)　跨文化英語教學中的測試與評價

一、從客觀定量測試法到定性分析評價法

二、文化測試和評價的內(nèi)容

三、文化學習的測試和評價方法

第四章　跨文化交際英語教學的問題與建議

　第一節(jié)　高校英語教學中跨文化教育存在的問題

一、大學英語教師跨文化教育的意識和跨文化能力不夠強

二、學生跨文化意識和交際能力薄弱

三、跨文化教育的內(nèi)容較欠缺

　第二節(jié)　高校英語教學中的文化誤區(qū)

一、深層文化教學問題

二、目的語歷史文化內(nèi)容的缺失

三、西方視角批判教學的缺失

四、母語文化教學的缺失

　第三節(jié)　高校英語教學中的文化障礙

一、大學英語教學中民族中心主義對文化交往的障礙

二、大學英語教學中母語文化缺失對跨文化交際的障礙

　第四節(jié)　跨文化高校英語教學建議

一、對大學英語培養(yǎng)目標的建議

二、對大學英語教材的建議

三、對大學英語教學方法的建議

四、對大學英語師資的建議

第五章　跨文化傳播與高校英語教學思維

　第一節(jié)　跨文化傳播與英語教學

一、進行跨文化傳播教學的原因及目的

二、英語跨文化傳播教學的理論基礎

三、高校英語的認知建構(gòu)主義理論

　第二節(jié)　跨文化傳播中的文化障礙

一、跨文化傳播中的文化障礙

二、文化障礙產(chǎn)生的原因

　第三節(jié)　跨文化傳播中的網(wǎng)絡英語教學

一、網(wǎng)絡英語的跨文化傳播

二、網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學

　第四節(jié)　高校英語教學跨文化傳播應注意的問題

一、正確處理教與學的關(guān)系

二、正確理解教材與教學的關(guān)系

三、正確處理語言知識和語言技能之間的關(guān)系

四、全面培養(yǎng)學生主動學習、自我完善的意識

第六章　大學生跨文化交際能力的培養(yǎng)

　第一節(jié)　跨文化人的身份與能力培養(yǎng)

一、跨文化人的身份建構(gòu)

二、跨文化人的培養(yǎng)

　第二節(jié)　跨文化交際能力培養(yǎng)

一、跨文化交際能力的界定

二、跨文化交際能力的內(nèi)容

　第三節(jié)　高校英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)

一、提高跨文化交際能力的途徑

二、跨文化培訓的沖突調(diào)適

　第四節(jié)　跨文化交際意識培養(yǎng)

一、外語課堂中進行文化教學的必要性

二、文化意識形成的不同階段

三、文化教學的課堂活動

參考文獻