序

　　江新華教授從1995年發(fā)表第一篇學術論文，至2015年發(fā)表后一篇學術論文，從事教育研究20年。20年教育研究，雖然涉及德育的有效性、院校研究、辦學特色、課堂教學等教育的多個方面，但主攻方向始終是學術道德。在華中科技大學攻讀博士學位期間，他在原來研究的基礎上，選取《大學學術道德失范的制度分析》為題，做博士論文，2004年完成博士論文。由于論文做得扎實、深入，有自己的學術創(chuàng)新，因而獲得中國高等教育學會優(yōu)秀博士論文獎。此后，結合自己的教學、研究，他圍繞學術道德進行了持續(xù)、深入的探究。江新華對學術道德研究、探索的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　學術道德的本質(zhì)、原則和規(guī)范。學術道德是指從事學術活動的主體在進行學術研究活動、學術評價活動、學術獎勵活動的整個過程及結果處理中個人與他人、個人與社會等方面關系時所遵循的行為準則和規(guī)范的總和。學術道德的準則和規(guī)范是：學術研究活動應以追求知識創(chuàng)新，推動人類學術事業(yè)的發(fā)展，為人類謀幸福為目的，不能將學術研究活動作為個人謀取名利的手段和工具；獲取研究課題、爭取研究經(jīng)費要光明正大，不能以權謀私，投機鉆營；研究過程中要實事求是，追求真理，捍衛(wèi)真理，反對學術研究上的見風使舵，不講原則；研究過程中要充分尊重被研究對象的個人隱私和權利，不能因自己的研究需要而侵害他人的權益；研究過程中要尊重事實，不能弄虛作假，不能為達到個人的目的捏造事實，偽造數(shù)據(jù)；學術批判應堅持科學精神，盡力做到客觀、全面、準確；學術評價應堅持實事求是，遵循客觀、公正、全面、準確的原則；學術論文、專著的寫作應遵循《中華人民共和國著作權法》及其他相關法律的各項規(guī)定；尊重編輯人員的勞動，嚴禁一稿兩投或多投。

　　學術道德失范。道德失范是指學術人員用不符合學術道德規(guī)范的手段實現(xiàn)自己的文化目標。學術道德失范會嚴重影響大學社會功能的發(fā)揮，阻滯我國“科教興國”戰(zhàn)略的實施，加劇社會風氣的腐敗，危害極大。學術道德失范的根源主要在于，學術制度的絕對供給不足，學術制度的有效供給不足，科學共同體科學精神氣質(zhì)的缺乏。作者花了大量精力，調(diào)查、剖析了方方面面的學術道德失范，如高考失范、函授教育失范、研究生學習道德失范、教師學術道德失范、學術獎勵中的學術道德失范，等等，并對這些失范進行了深刻剖析。

　　學術道德制度。學術制度本身存在著重大缺陷，且是導致當今學界學術道德失范的重要根源，因而，完善、改革現(xiàn)行的學術制度，進行學術制度創(chuàng)新是必然選擇。整治學術道德失范，必須完善現(xiàn)行的學術制度體系，重點抓好學術道德失范行為的監(jiān)察制度；學術道德行為的懲罰制度。整治學術道德失范，必須充實相關學術制度內(nèi)容，如審稿制度、學術獎勵制度等。

　　學術道德教育。實施學術道德教育是克服大學教育的片面性，培養(yǎng)合格研究人才的需要，也是重塑科學共同體的科學精神氣質(zhì)的需要，還是凈化社會學術風氣，推動我國學術進步和社會發(fā)展的需要。實施學術道德教育，要更新大學德育觀念，變片面的大學德育觀為全面的大學德育觀；要加強對學術道德教育內(nèi)容的研究，并將其成果納入大學德育課程中；要采取有效措施，提高教師的學術道德素養(yǎng)。作者還對美國防止剽竊行為及進行相關教育、建立榮譽制度等進行了考察，并得出了有益的啟示，以供借鑒。

　　江新華教授由于工作過度勞累，因病于2014年9月去世。他20年教育學的教學、研究，特別是擔任湖北師范大學教育科學學院院長多年，對教育學科的發(fā)展，特別是對湖北師范大學教育學科的建設做出了有益的貢獻。作為他的博士生導師，為失去這樣一位優(yōu)秀的學生、朋友，而萬分悲痛。他刻苦學習、勤奮工作的精神，教學科研中良好的學術道德風范，為人樸實、對人誠摯的優(yōu)良品德，值得我們學習。他留下的教育研究成果，特別是關于學術道德研究的成果，可供我們借鑒。為學習、研究他的學術成果，也為紀念江新華教授，特出版此書，文書中論文排列，以文章發(fā)表年限為序。在此，還要感謝湖北師范大學校長李宏教授的支持，以及對江新華家人的關愛；感謝湖北師范大學教育科學學院對江新華教授著作出版的支持；感謝譚冬冬同學為該書出版所付出的辛勤勞動；感謝出版社錢坤同志為編輯該書所付出的努力。

　　劉獻君2017年3月于武漢喻家山