由于２００５年美國出版的原著的第三版提高了起點(diǎn)，第一版許多章節(jié)的詳細(xì)論述壓縮在附錄中，所以增加了學(xué)習(xí)的難度。特別是第一版只有３１個習(xí)題，而第三版習(xí)題增加到８５個。這些習(xí)題的范圍從比較直接使用書中給出的方程到需要更詳細(xì)的分析和采用需要使用計算機(jī)的數(shù)值方法。有些習(xí)題甚至適合作為科研項(xiàng)目課題。它們給學(xué)生提供了研究、設(shè)想、估計和創(chuàng)新的機(jī)會。為了幫助學(xué)習(xí)第三版，有必要再版第一版中譯本，因?yàn)榈谝话鎸Φ谌�版的結(jié)論性論述講清了所以然。
　�。保梗罚的甑剑保梗福纺�，我先后給國防科技大學(xué)五系五�∪龑�業(yè)的本科生和研究生開設(shè)了本課程。當(dāng)時的１９７２級學(xué)生是工農(nóng)兵學(xué)員，在下廠開門辦學(xué)時，為結(jié)合型號需要我給他們講解了美國科技報告ＡＤ�玻矗埃福罚梗埂堆b藥結(jié)構(gòu)完整性分析的工程方法》，基礎(chǔ)涉及到黏彈性理論和黏彈性斷裂力學(xué)理論。于是，我翻譯了原著的第一版和美國Ｒ．Ａ．Ｓｃｈａｐｅｒｙ１９７５年發(fā)表在《ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＪｏｕｒｎａｌｏｆＦｒａｃｔｕｒｅ》上的文章《黏彈介質(zhì)中裂紋開始和增長的理論》。并給學(xué)生開設(shè)了“固體聚合物材料黏彈破壞分析的力學(xué)基本知識”和“固體聚合物材料黏彈性破壞分析的理論概要”的專題講座。１９８１年我給研究生全面開設(shè)了本課程，由于當(dāng)時的研究生多是從工農(nóng)兵大學(xué)畢業(yè)生招來，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別很大。為使每個階級兄弟不掉隊(duì)，我在講課時采取了細(xì)密解讀的方法，全面的對書中的公式進(jìn)行了詳細(xì)推導(dǎo)。在上習(xí)題課時，讓學(xué)生爬黑板并進(jìn)行課堂討論，同時我根據(jù)當(dāng)時學(xué)生數(shù)學(xué)的不足之處在課堂講授時，給學(xué)生補(bǔ)了一些數(shù)學(xué)知識。在講課時我盡量降低起點(diǎn)，以使數(shù)理基礎(chǔ)差的同學(xué)也能跟上，也能自己做習(xí)題，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。當(dāng)時進(jìn)行課堂講授時，我給學(xué)生提供了一些國防科技大學(xué)圖書館能借到的參考書。由于年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)在已無法按照出版要求列出書目。就讓它保持原貌得了。讀者也可以從中了解當(dāng)時教學(xué)的情況。
　　大約是２００４年前后，過去選過我課的學(xué)生要求我到他們研究院去講課，可是這時我已經(jīng)是個血透七年的尿毒癥病人，當(dāng)時十一五計劃十五專業(yè)組給了我一點(diǎn)科研費(fèi)正承擔(dān)著一個科研任務(wù)，也無法抽身。九院院長焦繼革希望我把當(dāng)年的解讀稿印出來給他們看看。２００６年我完成了承擔(dān)的科研任務(wù)。在給有關(guān)院所培訓(xùn)人員的過程中，盡管我把所有的文獻(xiàn)資料、科研報告、用戶指南源程序等毫無保留的都轉(zhuǎn)交給他們，但是還是給不上力，他們?nèi)鄙俚恼�是本書的基礎(chǔ)訓(xùn)練。特別是２００５年美國又出的原著的第三版提高了起點(diǎn)。第三版中譯本出版后許多戰(zhàn)斗在固體推進(jìn)劑和高分子材料科研第一線的讀者反映看不懂、做不出習(xí)題。在這種情況下，我決定再版第一版中譯本，作為本書第一部分；第二部分收入了我的解讀稿的第２章和第５章，第三部分是第一版和第二版的習(xí)題詳解。目的是拋磚引玉，作者希望有更多的讀者認(rèn)真學(xué)習(xí)第三版中譯本并完成第三版中譯本的全部習(xí)題。
　　原著的作者Ｊ．Ｊ．Ａｋｌｏｎｉｓ是美國南方加州大學(xué)（ＵｎｉｕｅｒｓｉｔｙｏｆＳｏｕｔｈｅｒｎＣａｌｉｆｏｒｎｉａ）的教授、Ｗ．Ｊ．Ｍａｃｋｎｉｇｈｔ是馬薩諸塞州大學(xué)（ＵｎｉｕｅｒｓｉｔｙｏｆＭａｙｓａｃｈｕｓｅｔｔｓ）的教授、沈明琦是加州大學(xué)伯克萊分校（ＵｎｉｕｅｒｓｉｔｙｏｆＣａｌｉｆｏｒｎｉａＢｅｒｋｅｌｅｙ）的教授。美籍華人沈明琦教授曾任伯克萊分校的校長。２０世紀(jì)６０年代，他們都是高分子物理方面的著名學(xué)者Ａ．Ｖ．Ｔｏｂｏｌｓｋｙ教授的研究生。本書是他們?yōu)楦髯匀谓虒W(xué)校的研究生開設(shè)的課程。沈教授曾于１９７９年春應(yīng)邀來復(fù)旦大學(xué)講授黏彈性理論。回美國后不幸因癌癥于１９７９年秋逝世，享年４８歲。他在橡膠彈性理論、嵌段共聚物的力學(xué)性質(zhì)的理解以及等離子體聚合等各領(lǐng)域中作出了重要而最新的貢獻(xiàn)，他超凡的科學(xué)研究能力令人崇敬，英年早逝，十分可惜第三版中譯本由李怡寧譯、張德雄校，徐懋審，上海華東理工大學(xué)出版社２０１２年出版。華東理工大學(xué)邵志清教授審閱了第２章解讀和第２章習(xí)題詳解的部分內(nèi)容。特此致謝
　　李怡寧
　　２０１３年于上海華東理工大學(xué)
　　黏彈性是一個在概念上充滿爭議的非常復(fù)雜的課題。對這一課題，可能有兩種基本的研究方法，即連續(xù)介質(zhì)力學(xué)方法和分子方法。前者試圖用與物體的分子結(jié)構(gòu)無關(guān)的數(shù)學(xué)分析方法來描述物體的黏彈特性，而后者則試圖從分子結(jié)構(gòu)推論出整體的黏彈性質(zhì)。連續(xù)介質(zhì)力學(xué)方法在處理大量問題時已經(jīng)被證明是非常成功的，因而具有非常大的重要性。然而，在本教科書中我們不想嚴(yán)格地討論這個方法，相反，我們將討論分子方法。試圖提出一個讀者可藉以繼續(xù)深造的基礎(chǔ)。用分子方法所遇到的基本困難在于聚合物材料都是結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的大分子。這些結(jié)構(gòu)太復(fù)雜了，以致即使對它們有足夠詳細(xì)的了解，也不適于作數(shù)學(xué)分析，何況一般來說，對它們還知道得不夠詳細(xì)。因此必須求助于簡化了的結(jié)構(gòu)模型，但從這些模型推論出來的結(jié)果就必然受到模型本身正確性的限制。
　　關(guān)于分子的黏彈性，已有幾篇優(yōu)秀論著（見第１章參考文獻(xiàn)）。尤其是費(fèi)里（Ｆｅｒｒｙ）教授的著作有一個透徹而全面的闡述。因此讀者可能會提出一個問題：為什么還需要另外一本教科書，而在這本教科書里又只局限于本體無定形聚合物？這樣一個問題必然會使作者中的每一個人立即站出來尋找一個正面的、有分寸的辯白。問題的答案就在標(biāo)題中使用的“引論”一詞上，我們所努力做的是在基本概念方面提供詳細(xì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，本書非常詳細(xì)地介紹所有的推導(dǎo)，介紹概念和模型時，特別注意到假設(shè)、簡化和條件限制；并且在每一章的末尾提供說明教科書要點(diǎn)的習(xí)題。數(shù)學(xué)難度是一般有學(xué)士學(xué)位的化學(xué)家所能夠理解的。需要更高數(shù)學(xué)技巧的地方，例如變換技巧，都在教科書中提出了必要的方法。
　　在努力描繪這本書是什么樣的書之后，讀者就可以了解到，首先，它不是一個全面的論述———書中沒有對結(jié)晶高聚物、溶液性能、融體流變學(xué)以及極限性質(zhì)等課題進(jìn)行討論。其次，它也不是從連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的方法來寫的，因此在數(shù)學(xué)上是不完善的。最后，它不是聚合物科學(xué)的入門書，它假定讀者已熟悉了這個領(lǐng)域的基本概念。作者們最初接觸聚合物黏彈性能的文獻(xiàn)時得到的感受，非常像文學(xué)藝術(shù)方面的初學(xué)者第一次讀到詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的蘇醒》①時所經(jīng)受的那樣。也就是說，一個人面對著一部偉大著作，很顯然，在達(dá)到鑒賞它之前，更不用說精通它之前，必須掌握它的語言藝術(shù)。喬伊斯的學(xué)者們認(rèn)識了問題的本質(zhì)，采取的辦法是進(jìn)行分析，為研究《芬尼根的蘇醒》這部巨著提供一把萬能鑰匙。適當(dāng)?shù)乩�用這把萬能鑰匙將打開那十分難懂的杰作的大門。為分子黏彈性方面的文獻(xiàn)提供一把同樣的萬能鑰匙是我們的目的。我們究竟能取得多少成功，必須留待讀者來評判。
　　感謝我們各自學(xué)院的學(xué)生們，他們接受了我們把本書的內(nèi)容分不同階段以緊湊連貫的形式進(jìn)行講授所作的嘗試。他們的評論和意見已經(jīng)促成了一些重要的改進(jìn)。我們也感謝威廉·喬克遜（ＷｉｌｌｉａｍＪｏｃｋｓｏｎ）夫人，她把許多粗糙的草圖畫成完美的圖樣。很難期望這種性質(zhì)的工作能夠避免錯誤。我們已經(jīng)盡可能地消除錯誤，對于殘留下的錯誤，當(dāng)然我們承擔(dān)全部責(zé)任。
　　約翰·Ｊ·阿克洛尼斯
　　威廉·Ｊ·馬克尼特
　　沈明琦
　　于加利福尼亞州
　　洛杉磯市