隨著21世紀(jì)的到來，人類進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這嶄新的時(shí)代里，新思想、新觀念對(duì)高等教育的課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、人才訓(xùn)練方式等方面都提出了新的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)對(duì)人才的要求是知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。我們?cè)诰帉憽斗治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)》一書時(shí)，也正是努力按著這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。 
《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書是我們?cè)谌珖�普通高等院校工科化學(xué)規(guī)劃精品教材建設(shè)研討會(huì)上，經(jīng)十所普通高等院校的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)各學(xué)校在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的實(shí)際情況，詳細(xì)討論編寫大綱，然后編寫完成的。在這一實(shí)驗(yàn)教材的編寫過程中，我們堅(jiān)持將加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重能力培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)作為指導(dǎo)思想，從而滿足全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的要求。 
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)課程的重要組成部分，將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置為獨(dú)立的課程，其目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，并與分析化學(xué)課堂教學(xué)密切配合，幫助學(xué)生加深對(duì)分析化學(xué)基本理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析化學(xué)理論知識(shí)解決與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。 
知識(shí)是能力和素質(zhì)的載體，如果沒有豐富的知識(shí)，就無法有較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。能力是在掌握了一定的知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉而形成的。在組織教材內(nèi)容時(shí)，我們將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為很重要的部分來編寫。本書對(duì)上述基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中諸如實(shí)驗(yàn)室用水的規(guī)格、制備與檢驗(yàn)，玻璃器皿的洗滌，化學(xué)試劑的規(guī)格，標(biāo)準(zhǔn)溶液及其配制方法，以及實(shí)驗(yàn)室安全等基本知識(shí)有系統(tǒng)的了解；同時(shí)也介紹了相關(guān)的分析化學(xué)基本操作，從而對(duì)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范。實(shí)驗(yàn)提高篇所列定量分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，是在進(jìn)一步強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)，通過完成實(shí)際樣品的分析，使學(xué)生對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解得到進(jìn)一步加深，使學(xué)生對(duì)“量”的概念的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度與良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們?cè)诰C合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的選取和安排上，不僅注意實(shí)驗(yàn)的典型性、系統(tǒng)性，還注意與化學(xué)相關(guān)學(xué)科如無機(jī)分析、有機(jī)分析、環(huán)境分析、藥物分析等多方面相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合性和趣味性。這樣的訓(xùn)練，將使學(xué)生在扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。 
化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅僅局限于對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和運(yùn)用知識(shí)解決化學(xué)問題的能力的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息不斷獲取知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。本書選編了較多的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)是參編院校在多年的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上提煉出來的。這些實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單地提出任務(wù)，而是通過“實(shí)驗(yàn)原理”和“討論與思考”，啟發(fā)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)的分析化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和所掌握的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，自擬出合理的實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)，信息時(shí)代的到來，也對(duì)學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)和其他國家的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)提出了要求，所以我們?cè)诒緯�的編寫中也加入了相關(guān)的文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)，借此給學(xué)生打開一扇了解國外分析化學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展的“窗口”，通過這一“窗口”使學(xué)生開闊視野、拓寬知識(shí)，讓學(xué)生面向時(shí)代、接觸新的知識(shí)，有利于學(xué)生站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上發(fā)展，也有利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 
知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面是綜合發(fā)展型人才的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其核心是素質(zhì)。素質(zhì)是把從外在獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化于人的身心，升華成穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。這里強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)對(duì)知識(shí)的獲取與積累、能力的培養(yǎng)與提高的依附性。我們期望通過扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)的積累，通過綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并以此促進(jìn)人才素質(zhì)的提高。 
本書由山東科技大學(xué)、江蘇大學(xué)、湖南工程學(xué)院、石河子大學(xué)、賀州學(xué)院、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、成都大學(xué)和遼寧石油化工大學(xué)等十所普通高校的教師共同編寫。在第yi版的基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的情況，我們對(duì)全書內(nèi)容進(jìn)行了重新編排。全書分為基礎(chǔ)知識(shí)篇、基本技能篇、實(shí)驗(yàn)提高篇、綜合設(shè)計(jì)篇和英文篇五部分。本書由王冬梅主編，參加本書編寫的有：山東科技大學(xué)王冬梅、周俐軍、紀(jì)蓓、唐堯基、魏文閣、劉麗華，江蘇大學(xué)邱鳳仙、范偉強(qiáng)，湖南工程學(xué)院譚正德，石河子大學(xué)齊譽(yù)、任麗彤、劉紅，賀州學(xué)院羅楊合，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)劉曉庚、馬寧，遼寧科技大學(xué)李晶，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)景偉文，成都大學(xué)謝貞建，遼寧石油化工大學(xué)宮紅、宮曉潔、李秀萍。 
在書稿的修改過程中，我們得到了吉林大學(xué)分析化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主任王英華教授的大力支持。王英華教授對(duì)本書給予了詳盡的指導(dǎo)，提出了寶貴意見。同時(shí)本書的出版得到了華中科技大學(xué)出版社的大力支持。在此我們表示衷心感謝。