隨著技術(shù)與教育的日益融合，學(xué)習(xí)空間的建設(shè)逐漸成了一個(gè)熱門的研究議題和實(shí)踐領(lǐng)域。所謂學(xué)習(xí)空間就是指整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，既包括物理的環(huán)境也包括虛擬的環(huán)境，既包括正式的環(huán)境也包括非正式的環(huán)境。學(xué)習(xí)空間是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)賴以發(fā)生的條件。研究表明，良好有序的學(xué)習(xí)空間能夠促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)習(xí)效率的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的新技能。

　　教室是正式學(xué)習(xí)空間的最重要組成部分，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。目前多數(shù)教室仍采用“秧苗式”的座位布局，一定程度上阻礙了教師采用靈活多樣的教學(xué)方式；固定在講臺(tái)上的多媒體控制臺(tái)，限制了教師的活動(dòng)范圍，很大程度上阻礙了教師的教學(xué)靈活性和與學(xué)生的交互；學(xué)生反映“計(jì)算機(jī)+投影”的教學(xué)不僅沒(méi)有促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而增加了認(rèn)知負(fù)荷，加重了課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　有專家指出，由于當(dāng)今的學(xué)習(xí)者是在網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們的生活方式、思維方式和喜歡的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)和上一代有很大不同，他們喜歡使用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在與人合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)，重視在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，偏好結(jié)構(gòu)化和連接式的學(xué)習(xí)。反觀當(dāng)前課堂的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，雖然新課程改革一直倡導(dǎo)以自主、探究和合作為特征的新型學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)生實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)方式仍以被動(dòng)接受為主。鑒于此，本書首先分析了新一代學(xué)習(xí)者的特征，以理解學(xué)習(xí)者偏好的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)其學(xué)習(xí)偏好，結(jié)合技術(shù)和教學(xué)法的最新發(fā)展，提出技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境評(píng)測(cè)指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提出課堂環(huán)境優(yōu)化的方案并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法，對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。