從人類能夠直立行走開始，藝術(shù)就伴隨著人類的進(jìn)步不停地演變著。
　　在人類進(jìn)化的過(guò)程中，人們不斷地用視覺的形式如祭祀儀式、繪畫、舞蹈等，把自己對(duì)生活的感受和祈求，以及精神追求表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，藝術(shù)本身也在人類歷史的長(zhǎng)河中，逐漸發(fā)展出很多形式和門類。藝術(shù)一直伴隨著人類的生活，融匯在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，藝術(shù)也反映著人類在精神上的追求和對(duì)世界的理解與認(rèn)知。人、藝術(shù)、自然、社會(huì)、宇宙，一切即一，每一個(gè)部分又都蘊(yùn)含著其他部分，又一即一切。嬰兒從出生到長(zhǎng)大成人，兒童期復(fù)演了人類整個(gè)歷史發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。6歲之前，藝術(shù)是兒童天然的第二語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期兒童語(yǔ)言能力發(fā)展還與他的思維各個(gè)方面的發(fā)展不匹配，但他們可用藝術(shù)毫無(wú)阻礙地表達(dá)自己，同時(shí)與語(yǔ)言相伴相生，互為促進(jìn)與提升。從涂鴉到圖式，再到意象表達(dá)，他們的藝術(shù)表達(dá)能力也日臻成熟。這時(shí)，最為重要的一點(diǎn)：為孩子提供一個(gè)外在環(huán)境或者空間，能夠讓他自由地進(jìn)行表達(dá)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。在兒童時(shí)期，學(xué)習(xí)借鑒大師看世界的角度和方法，以及他們獨(dú)特的表達(dá)方式，不僅可以激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造力，更是在孩子內(nèi)心埋下一顆藝術(shù)的種子，成為未來(lái)生活和工作中隨時(shí)可以提取的藝術(shù)養(yǎng)分，呈現(xiàn)在衣食住行和工作的方方面面。為孩子提供一個(gè)機(jī)會(huì)，回歸自然與生活——藝術(shù)最初的懷抱，才能滋養(yǎng)藝術(shù)的初心。唯有改變兒童心靈的態(tài)度，才能改變生命外在的面貌，才能走出物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的迷陣，探索人生更大的可能，以及更大的自由和超越。更強(qiáng)調(diào)地說(shuō)，藝術(shù)是心的轉(zhuǎn)變，眼光的擴(kuò)展，從內(nèi)心的感動(dòng)到外在行為的改變，是一種內(nèi)在轉(zhuǎn)化與提升的歷程。藝術(shù)教育的啟蒙就是引導(dǎo)孩子探索如何把媒介的語(yǔ)言與自身的情感產(chǎn)生連接，再把自己的獨(dú)特想法用藝術(shù)的方式表達(dá)出來(lái)，從而理解自我、自我與他人、自我與自然、自我與社會(huì)之間所有的關(guān)系。生命的美育，使孩子未來(lái)智慧地呈現(xiàn)來(lái)自生命的精彩！讓藝術(shù)成為一種無(wú)所不在的生活態(tài)度！
　　羅珍
　　啟想生命美育研究院院長(zhǎng)