為兒童選書，需要用心。兒童的心靈是綠色的田野，需要細細耕耘。兒童的心靈是一張白紙，但終將寫進整個世界。因此，兒童讀物需要精品，而且僅需要精品。美國國家地理學會，用她一個世紀的探索與發(fā)現(xiàn)，凝固了一幅幅經(jīng)典。這套《國家地理學生主題閱讀訓練叢書》，以國家地理旗下圖片為資源，針對中小學層次的讀者對象，把大大的世界匯編成一篇篇圖片美文，呈現(xiàn)給小讀者。與之同行的全世界兒童，超越視覺，收獲的不僅僅是知識，更是美的體驗。
    這套叢書有著百科全書般寬闊的視野，從遼闊的東非大草原到幽深的美國大峽谷，從璀璨的誕生石到蜿蜒的巖洞，從聰明的拉布拉多小獵犬到神奇的儲蜜蟻，從危險的深海潛水到勇敢地攀登珠峰。而在叢書中的具體的某一本里，又是以主題閱讀的形式，帶你進入一個個奇妙的世界，體味一段段全新的經(jīng)歷。這些主題的選擇頗具匠心，以一個個小故事為切入點，穿插數(shù)學、物理、生物、化學、自然、歷史等知識。小讀者在輕松閱讀時，會不知不覺地投入到學習的樂趣中。這是一種啟發(fā)式的閱讀，其目的不是灌輸海量的信息，而是挖掘讀者的興趣所在，潛移默化地培養(yǎng)一種文化素養(yǎng)。讀完一本書，哪怕只找到一個興奮點，對讀者來說，也是成功的，因為起碼他知道了自己所喜歡的東西。
    從總體上講，這套叢書既包括了大量的科學知識，從前沿的科學知識，到日常生活中的科學知識，以及許多帶有博物學傾向的知識，也包括了大量的人文知識，從歷史到現(xiàn)實。而且，這套書的一個突出的特點，是在保持趣味性的前提下，將科學知識和人文知識恰到好處地融為一體。
    在啟發(fā)之余，叢書還注重互動。叢書在每個主題前，編有“閱讀目標”，這就像是預熱，帶讀者逐漸進八閱讀狀態(tài)。主題之后，還有“活動空間”，幫助讀者檢驗閱讀的效果，讀者還可以根據(jù)叢書給出的研究活動指南，自己動手編創(chuàng)與主題相關(guān)的作品。同時，學生、家長、老師也可以形成親密的互動，或作為觀眾，欣賞讀者的作品，或作為裁判，給讀者打分。以這樣的方式閱讀和思考，顯然是一種有效而且合理的學習方式。
    這是一套關(guān)懷全球的國際性兒童讀物。生長在這個地球村里的兒童，是世界的一員，他們應(yīng)該也有權(quán)利了解這個世界。而這套叢書，則打開了一扇連接世界的窗口。