“健康是人生第一財富”。心理如何影響人類健康呢？健康心理學向我們講述了人類健康與心理的關(guān)系；應激對健康和疾病的恢復有什么影響？如何幫助人們建立和保持健康的生活習慣？病人為什么不聽從醫(yī)生的建議，衛(wèi)生保健人員能做些什么來幫助他們？兒童病人有什么特殊的需要，父母和衛(wèi)生保健人員怎樣能夠滿足這些需要？如何幫助特定疾病的患者及其親屬、朋友呢？
《21世紀應用心理學書系：健康心理學》是一部適用面較廣的綜合性教科書，被“健康心理學”或“行為醫(yī)學”等課程所采用。無論你將來想成為一名心理學家、醫(yī)學社會工作者、護士或醫(yī)生、職業(yè)治療師、公共衛(wèi)生工作者或者是健康教育工作者，書中的健康心理學知識都是必不可少的。
序言
在人類的發(fā)展進程中，21世紀是一個以知識經(jīng)濟為特色的發(fā)展時代。在這個時代中，創(chuàng)造新知識和應用知識的能力是影響一個民族、一個國家前途和命運的重要的決定因素。一個沒有創(chuàng)新能力、不能有效地應用科學技術(shù)為人類造福的民族，難以屹立于世界先進民族之林。
自實行改革開放的基本方針以來，隨著我國社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，包括心理科學在內(nèi)的我國科學事業(yè)也獲得了長足的進步。作為_一門科學的學科體系，心理學橫跨自然科學、人文和社會科學，同人的各項活動息息相關(guān)。
心理科學是一門龐大的知識體系，包含數(shù)十個分支學科。如果采用兩分法對心理科學分門別類，則可以將整個心理科學分為基礎(chǔ)心理學和應用心理學。基礎(chǔ)心理學擔負著創(chuàng)造新的心理學知識的使命，包括發(fā)現(xiàn)新的心理學規(guī)律、探索新的方法和技術(shù)等。應用心理學則不同，它主要涉及對心理學理論、知識和技術(shù)的應用，即將基礎(chǔ)心理學的研究成果應用到人類活動的各個領(lǐng)域，以便根據(jù)人心理活動的規(guī)律安排各種工作、學習和生活，從而最大限度地發(fā)揮人的功能作用，與此同時保證和提高人的生活質(zhì)量和健康水平。目前，可以毫不夸張地說，應用心理學的影響已經(jīng)遍及人類生活的各個領(lǐng)域。僅僅在高技術(shù)領(lǐng)域，心理學的理論、知識與方法便已經(jīng)成為人工智能、模式識別和虛擬現(xiàn)實等的重要基礎(chǔ)。在我國，心理學理論和知識已經(jīng)被廣泛應用到教育、醫(yī)學、工商業(yè)、軍事、司法和航空航天等領(lǐng)域，并正在發(fā)揮其獨特的作用。
總 序
前 言
第一章 緒論
第一節(jié) 健康心理學的概念及產(chǎn)生的歷史背景
第二節(jié) 健康心理學的生物心理社會模式
第三節(jié) 健康心理學相關(guān)學科及其研究領(lǐng)域
第二章 健康心理學理論取向
第一節(jié) 心理動力學派理論
第二節(jié) 行為主義學派理論
第三節(jié) 認知學派理論
第四節(jié) 心理生理學取向
第三章 健康行為
第一節(jié) 健康行為概述
第二節(jié) 增進健康行為
第三節(jié) 減少損害健康行為
第四章 心理應激及其管理
第一節(jié) 心理應激的概念
第二節(jié) 應激的中介機制
第三節(jié) 應對與社會支持
第四節(jié) 應激管理
第五節(jié) 突發(fā)性災難事件的心理社會干預
第五章 健康服務相關(guān)問題
第一節(jié) 癥狀的認識與解釋
第二節(jié) 求醫(yī)行為
第三節(jié) 健康保健服務
第四節(jié) 醫(yī)患關(guān)系
第五節(jié) 疼痛及其管理
第六章 生活質(zhì)量
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 生活質(zhì)量評估
第三節(jié) 不同人群的生活質(zhì)量現(xiàn)狀
第四節(jié) 生活質(zhì)量與健康
第七章 不同年齡人群的心理健康
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 嬰幼兒心理健康
第三節(jié) 青少年心理健康
第四節(jié) 中年期心理健康
第五節(jié) 老年人群的心理健康
第八章 學校心理健康教育
第一節(jié) 中小學生心理健康教育
第二節(jié) 大學生心理健康教育
第三節(jié) 教師心理健康問題
第九章 慢性疾病的心理健康和管理
第一節(jié) 心理神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡系統(tǒng)與慢性疾病。
第二節(jié) 常見慢性疾病患者的心理問題
第三節(jié) 慢性疾病患者的健康管理和心理干預
第十章 健康心理學的未來挑戰(zhàn)
第一節(jié) 促進健康所面臨的重大問題
第二節(jié) 應激研究有關(guān)問題
第三節(jié) 醫(yī)療健康服務所面臨的問題
第四節(jié) 社區(qū)心理健康服務
第五節(jié) 提高危重病人生活質(zhì)量
第六節(jié) 健康心理學家的培養(yǎng)
參考文獻
�。ǘ┙】敌睦韺W誕生過程
1973年，美國心理學協(xié)會（APA）科學委員會在一份報告中發(fā)出了倡議，鼓勵心理學家開始參與健康領(lǐng)域的研究。此舉成為了推動健康心理學誕生的重要信號。隨后，APA 1976年的報告還特別提醒，很少有心理學家參與健康領(lǐng)域研究，也很少見到相關(guān)研究論文在心理學刊物上發(fā)表。報告還對健康心理學在增進健康、預防疾病中應作的貢獻進行了展望：“如果在心理學科中沒有這樣一個專業(yè)，那么就很難探索行為變量與疾病易感性及疾病預防的關(guān)系方面有全面的認識和重大的發(fā)現(xiàn)�！眱赡旰螅�1978年），APA成立了第38分會，即健康心理學分會，標志著健康心理學這一分支學科的正式誕生。此時，健康心理學分會被作為“有志于從事心理學與醫(yī)學交叉領(lǐng)域工作的心理學家組織，性質(zhì)是科學的、教育的、職業(yè)性的”。四年后（1982年），該分會的學術(shù)期刊《健康心理學雜志》創(chuàng)刊。
APA健康心理學分會誕生后，越來越多的心理學家開始進入健康領(lǐng)域。在美國，幾乎所有醫(yī)學院校均有正式的心理學家職位（稱為健康心理學家），從事健康心理學的科研、教學和臨床工作，目前大約有3500名健康心理學家受雇于各種醫(yī)學單位。他們不僅被醫(yī)學工作人員看做科研設(shè)計、統(tǒng)計顧問，以及處理心理障礙的治療師，而且還能與醫(yī)學專業(yè)人員、神經(jīng)心理學家及康復心理學家共同工作，參與軀體疾病的預防和治療工作，以及病因、病理機制研究工作。健康心理學家在健康領(lǐng)域所作出的貢獻贏得了健康領(lǐng)域同行的認可。
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