二從理性世界到心靈世界……………………………………………………10

三大時(shí)代與小角色……………………………………………………………18

四感恩審美思辨成就大格局的人生……………………………………24

五青春期是不能過(guò)日子的……………………………………………………29

六研究生學(xué)習(xí)是人生的新起點(diǎn)………………………………………………34

七審計(jì)人員必備的職業(yè)素養(yǎng)…………………………………………………39

八書院是校友聯(lián)結(jié)母校的新平臺(tái)……………………………………………44

九觸摸歷史脈搏撐起當(dāng)下重?fù)?dān)……………………………………………47

十從教書匠到有靈魂的耕耘者………………………………………………54

十一課程文化是課程建設(shè)的起點(diǎn)和歸宿……………………………………57

十二潤(rùn)澤學(xué)者學(xué)術(shù)的領(lǐng)跑者…………………………………………………62

十三大學(xué)教師缺什么…………………………………………………………66

十四教育的悲哀莫過(guò)于腐蝕美好的東西……………………………………73

十五50后的知識(shí)分子…………………………………………………………85

十六教育要傳達(dá)思想的力量…………………………………………………93

十七做點(diǎn)燃火種的快樂(lè)輔導(dǎo)員………………………………………………98

十八我和教師的下午茶………………………………………………………103

十九人才工作只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)………………………………………107

二十塑造與大學(xué)相匹配的精神內(nèi)核…………………………………………114

二十一特色辦學(xué)的歷史之演…………………………………………………117

二十二要帶著歷史觀去學(xué)習(xí)…………………………………………………123

二十三大學(xué)進(jìn)入三期疊加關(guān)鍵期……………………………………………126

二十四更名大學(xué)前后的差別…………………………………………………133

二十五審計(jì)理論與實(shí)務(wù)研究必須攜手并進(jìn)…………………………………137

二十六人的一生有三所大學(xué)…………………………………………………141

二十七大學(xué)管理干部不是官…………………………………………………149

二十八從學(xué)者到管理者的華麗轉(zhuǎn)身…………………………………………154

二十九別這山望著那山高……………………………………………………160

三十做一粒小鹽巴…………………………………………………………167

三十一用自己的尺子量自己…………………………………………………174

三十二大學(xué)的三大職能………………………………………………………178

三十三把握教務(wù)工作的邏輯………………………………………………184

三十四打造特色質(zhì)量國(guó)際化升級(jí)版……………………………………190

三十五三關(guān)教育和三觀教育是一種大學(xué)文化自覺(jué)………………………195

三十六南審的文化是怎樣煉成的…………………………………………200

三十七識(shí)讀中華傳統(tǒng)文化的DNA…………………………………………209