經(jīng)常聽到有人說，不要讓孩子輸在起跑線上，殊不知孩子一生下來已經(jīng)在不同的路段上，有些孩子一出生就在別人努力一生都無法達到的終點上。富裕人家的孩子和窮人家的孩子，在養(yǎng)育的物質(zhì)上存在著多大的差別？寬厚仁愛的父母和自私苛刻的父母，在孩子的心靈成長上存在多大的差別？父母擁有良好的教養(yǎng)學識和粗鄙不堪的父母在孩子的教養(yǎng)上有多大的差別？這不禁讓我們思索，孩子的人生起點不同，教育孩子的終極目標在哪里？

素質(zhì)教育一詞是在上個世紀80年代到90年代被提出來的。作為父母的角色在那時開始發(fā)生了明顯的變化，孩子的角色也發(fā)生了改變，教育孩子沒有什么量化標準可遵循，這讓很多父母感到困惑不解，父母需要趕緊梳理這種新型的和孩子之間的關系。幾十年后的今天，很多問題已經(jīng)浮出水面呈現(xiàn)在我們眼前，今天的我們已經(jīng)深刻意識到，想讓孩子成功，僅僅依靠學校的教育是不夠的。

教育是什么，就是把一個人的內(nèi)心引導出來，幫助他成為自己所希望成為的那個樣子。幼小時期的教育，就在于打定一個人一生有真實明確的人生觀的根基。? 為什么養(yǎng)育孩子會有如此多的苦惱，會讓人感到如此困惑。養(yǎng)育孩子這可是一件人類社會已經(jīng)延續(xù)了幾千年的事情，為什么今天卻讓我們摸不著頭腦了。那個時候可沒有如此多的育兒類書籍，沒有專家特意研究這類問題，為什么這么多父母會把養(yǎng)育孩子當作一種困惑？這個問題不在于孩子，而在于養(yǎng)育孩子的父母的理念和方法。

隨著信息不斷地發(fā)展，各種傳媒不斷涌現(xiàn)，人們對于教育的認知開始不斷增加，相互間的競爭越演越烈。如今，各種才藝特長、培優(yōu)課程成了孩子們的任務，也成了我們的任務，因為是我們讓孩子去學的；堆積如山的作業(yè)成了孩子們的任務，也成了我們的任務，因為我們必須檢查作業(yè)�，F(xiàn)在工薪階層多數(shù)家庭將所有時間、精力和資源完全投入到孩子身上。世事難以預料，我們不知道究竟該讓孩子學習什么才是適合孩子的。如果我們知道該為孩子在日新月異、不斷變化的歷史大潮中準備些什么，也許就不會這么盲目和緊張，這也是作為父母感到困惑的原因之一。

我們無法預知未來，想做一名稱職的父母，就必須讓孩子學些什么，以備將來的不時之需。沒有哪個孩子生下來，父母就有一條閃閃發(fā)光的教育道路可走，沒有哪個孩子會在父母一直正確的道路中成長。那些成功者都是在錯誤和挫敗中不斷學習、總結(jié)和修正自己，走出一條屬于自己的道路。我們作為孩子自尊的守護者，憑著自己對孩子的愛、不斷學習的能力和堅持的毅力，在不斷試誤中尋找正確的育兒理念和一個可能達到的目標。

多年來我們習慣于依靠分數(shù)來評價一個學生的能力。從小到大，衡量一個孩子的成長和學習的好壞，不是看他的道德修養(yǎng)水平，不是看他有沒有善良和愛心，也不是看他有沒有創(chuàng)新和領導能力，而是看他的分數(shù)。各種以提高分數(shù)為目的的教育培訓機構(gòu)也一窩蜂地涌向市場。太多孩子從幼兒園起，就放棄童年的快樂生活，開始為應試教育的終點分數(shù)去拼。孩子就是在這樣的學制下學傻了。創(chuàng)造力、想象力尚未發(fā)芽就被扼殺，中國的學校很難培養(yǎng)出眼睛發(fā)光的孩子。難道孩子的成長和本身具備的天賦能力只能和100分綁在一起才有意義嗎？

單純依靠分數(shù)，并不能為孩子的能力和幸福加分。決定一個孩子的成就、過什么樣的生活和生活是否快樂有尊嚴，取決于他的學習力和自身具有的優(yōu)勢。稱職的父母應發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，揚長避短，讓每個孩子都能在自己擅長的領域里任意馳騁，讓每個孩子都能在沒有分數(shù)的壓力下，快樂成長，直至成才！對于教育而言，最應該培養(yǎng)的是一個孩子健康的體魄、優(yōu)秀的情商、高尚的道德情操、豐富的興趣愛好、獨立思考的能力、敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神、良好的閱讀習慣和孜孜不倦的學習熱情，以及其他在不斷發(fā)展的時代潮流中不被淹沒的能力。

真正的考場從來就不在學校，而在平實的生活中。教育孩子最好的方式之一就是注重培養(yǎng)有豐富創(chuàng)造力、品德高尚的孩子，然后祝他們幸福。通過他們的德行善舉成就他們的才能，并讓他們感受到父母對自己的愛，這也是一種最現(xiàn)實的教育目標。孩子的教育和成長從來都沒有固定的模式，更沒有劇本可提供預演。保護好孩子的創(chuàng)造力，教育他們有修養(yǎng)和禮貌，遵守職業(yè)道德，給他們愛，孩子的幸福與自尊將自然形成。我想如果每一位家長都能做到這幾點，孩子們就會幸�？鞓返爻砷L，我們也會同孩子一起成長。

父母和老師在孩子未來的生活中終將要退場，孩子的生活無論好與壞都將由他自己來承擔。如果真的關心孩子，也許我們更應該關心30年后的他會成為一個什么樣子，到底是成為一個庸才還是成為棟梁？是讓孩子贏在應試教育的起點上，還是讓孩子贏在人生的大道上，是個值得我們深思的問題。