建筑結構施工圖平面整體設計方法（簡稱平法）從1996年正式推出至今，已經(jīng)走過20年的歲月，在建筑工程界產(chǎn)生了巨大影響，在教育界的影響也日益顯現(xiàn)。為了滿足社會對人才的需求，越來越多的高等職業(yè)院校以及本科院校開設了平法識圖課程。尤其是全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學生魯班杯建筑工程識圖技能競賽的舉辦，進一步推動了平法教學的開展。我們可喜地看到由此帶來的社會效果是，高職畢業(yè)生越來越受到用人單位的歡迎。 正確識讀建筑工程施工圖是土建類專業(yè)技術人員的技能之一，本書根據(jù)G101和G901系列圖集以及相關規(guī)范要求，詳細講解如何識讀平法施工圖，對不同構件平法識圖和鋼筋計算的步驟、方法和技巧進行了詳細闡述，這些內(nèi)容緊貼實際，反映產(chǎn)業(yè)技術升級要求，符合高職教育人才培養(yǎng)目標。 一、教材特色 1.本書充分展示項目導向、任務驅(qū)動、工學結合的特色。教學內(nèi)容按照項目展開，對各種構件均安排實操訓練，即針對平法施工圖，畫出立面鋼筋排布圖和截面鋼筋排布圖，并計算鋼筋工程量，讓學生完成工作任務（學業(yè)成果），達到實訓目的。約一半的權重用于實訓操練，通過理論實操再理論再實操的教學方式，使學生具有識圖能力和鋼筋計算能力。 2.充分利用本書封面2和封面3，用彩色鋼筋圖片加說明展示鋼筋構造，可以與教材和圖集中的鋼筋構造對照學習，使學生更容易理解，提高學習效率。 二、教學建議 1.采用三步教學法 第一步：首先利用教材和圖集學習平法設計規(guī)則和構造詳圖； 第二步：利用教材中的例題畫鋼筋排布圖，再利用工程案例施工圖，畫鋼筋排布圖； 第三步：利用教材中的例題計算鋼筋工程量，再利用工程案例施工圖，計算鋼筋工程量。 通過三步教學法，能使學生的學習層層深入，透徹理解施工圖，最終提高識圖能力和鋼筋計算能力。 2.建議教師把當?shù)貙嶋H工程圖紙引進課堂，以圖紙為主線開展教學活動，讓學生熟悉當?shù)貓D紙。當?shù)谝惶讏D紙為框架結構、獨立基礎時，教材的項目排序做調(diào)整，按照獨立基礎、框架柱、非框架梁、框架梁、樓板……的順序教學；第二套圖紙就可選為剪力墻結構、筏板基礎，再繼續(xù)學習筏板基礎、剪力墻，以工學結合的模式進行教學，提高學生的實際技能。 三、其他 本書由煙臺職業(yè)學院金燕、李劍慧、李美玲、劉愛華、徐春媛，煙臺大學辛翠香，六安職業(yè)技術學院張靜等幾位副教授、高級工程師共同編寫而成。煙臺大學劉津明教授審閱了全書，并提出了許多寶貴意見，在此表示感謝！編者們一直在結構識圖教材方面進行改革和探索，本教材的結構、內(nèi)容、形式等方面都有大膽的創(chuàng)新，但難免有不足之處，歡迎廣大師生和讀者提出批評或改進意見。 本教材配有課件，索取請登錄封底所列網(wǎng)址，同時書中通過二維碼鏈接了豐富的數(shù)字資源，歡迎讀者掃碼閱讀、練習。 編者 2017年6月