《笠翁對韻》原作者李漁，字謫凡，號笠翁，明末清初文學(xué)家、戲劇家、美學(xué)家。精通韻律，才藝超人，自組戲班，到各地演出。創(chuàng)作有大量詩、詞、曲、聯(lián)和劇本，留給后世的書文達(dá)500多萬字。被譽(yù)為東方莎士比亞世界喜劇大師。brbrbr中國的詩、詞、歌、賦講究聲韻格律，律詩是押平聲韻的。李漁精通此道，他與同時代的康熙年進(jìn)士車萬育著《聲律啟蒙》一樣，從《平水韻》中抽出平聲三十韻（上平十五韻，下平十五韻），寫出雅俗共賞、老少皆愛的不朽之作《笠翁對韻》。他將每個韻部按單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對的方式編寫，聲調(diào)平仄交替，聯(lián)聯(lián)對仗對偶，音韻和諧優(yōu)美，節(jié)奏明快上口，讀起來如同唱歌一般，不但受到兒童喜愛，也深受詩詞愛好者和戲曲編唱人士的青睞�！扼椅虒�韻》長期被列為國學(xué)教材，是少兒的聲律啟蒙書。兒童若能從小接受音韻基礎(chǔ)訓(xùn)練和熏陶，將會受益一生。 李漁融貫詩詞，縱橫古今，他將自己淵博的學(xué)識，豐厚的詩詞積淀，揮灑潑墨到每個韻部的對句中�！扼椅虒�韻》的語言多源于古代的詩、詞、文、賦，有的是引用原話，有的是化用句意，涉及天文地理、山川景物、歷史經(jīng)典、神話故事、農(nóng)耕稼穡、花木珠寶等諸多方面。僅從字面泛泛讀來，較難理解其寓意。筆者在輔導(dǎo)孫輩學(xué)習(xí)過程中，體會到《笠翁對韻》有潛在大美，每詞每句均有來歷。反復(fù)思考，如果能有詳細(xì)的解釋，將會有益于《笠翁對韻》的學(xué)習(xí)和運用，于是著手查閱書籍，年復(fù)一年，考證釋意。 在本書編寫過程中，筆者沒有把精力用在解釋每句話中各個詞語的各個義項上，而是重點放在探尋每個詞、句、典故的來源出處，所蘊(yùn)含的是什么事物、哪個朝代的故事、何人的名詩名句，表述的情景與韻的關(guān)系，一層層掰開，揭示其深度含義，將小韻書背后廣博而又豐富的文化大內(nèi)涵展現(xiàn)出來。《笠翁對韻》原文7020字，經(jīng)過探源精解后，擴(kuò)展到166000字。讀者讀的不僅是韻書，還被引進(jìn)文化藝術(shù)殿堂：可閱鮮為人知的優(yōu)美詩文；可瀏覽各地的風(fēng)俗人情；可評說歷代的名人趣事；可觀瞻名山大川美景……觸目的皆為經(jīng)典、皆為趣聞，這無疑會加深讀者的理解并引發(fā)聯(lián)想，感受到韻中有詩，詩中有景，景中有意，意中有故事……很自然地開啟了創(chuàng)作人員的思路。對于詩詞和楹聯(lián)愛好者來說，嫻熟掌握韻律格式及漢語修辭技巧會大有裨益。同時，筆者重視普及與提高相結(jié)合，兼顧各方面的讀者群。傾力于小韻書，大視野；小辭典，大源泉。無論是少兒、學(xué)生、教師、家長，還是播音主持等方面的專業(yè)人士，均可從書中各取所需。兒童讀來不覺深，教授讀來不覺淺，經(jīng)常誦讀就會出口有韻，話語靈秀，擅長格律，品位高雅。這就是筆者由衷的寫作目的，也正是《笠翁對韻探源精解》的明顯特色。 年過七旬，歷經(jīng)數(shù)載，休閑時光全倘佯在詩文書海中。注文經(jīng)反復(fù)推敲遴選，均來自于古代文人、詩人的名篇佳句。注釋中也吸收了前人的研究成果，但都重新作了檢驗，認(rèn)定其是否正確。 為方便誦讀，將原著加上現(xiàn)代漢語拼音。尊重舊讀，有的字仍按古音拼出；屬一字多音的，由音隨意定，韻依音歸所定。 李漁是位風(fēng)范極致的文化大師，誦讀他的《笠翁對韻》并加以詮釋，實乃人生大幸。編寫中，仿佛穿越時空，回到三百多年前，常與先生席地而坐，聆聽他博采華夏經(jīng)典融入韻書之中的神筆感悟。寫作過程也是我學(xué)習(xí)的過程，享受大美漢語的過程。 《笠翁對韻》傳世版本不一，本書參考采用的是國家圖書館珍藏的、光緒三十年（1904）聚興堂藏版之刻本。 注釋參考資料主要有：《詞源》《詩淵》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《元曲鑒賞辭典》《四書五經(jīng)》《二十五史》《太平廣記》《世說新語》等。 本書得以出版，誠摯感謝中國紡織出版社和張永俊編輯的鼎力相助。 水平所限，難免有錯，敬請同道指正。 陳 泓 丙申年季冬