前 言
我在教室里上課，或者在美術(shù)館，在那兒說些關(guān)于繪畫的事情，有學(xué)生就把這些給錄
下來了。有一天，他們告訴我，已經(jīng)有了幾百條我有些驚訝，同時(shí)也被感動(dòng)了不
是因?yàn)槲易约赫f了什么，而是因?yàn)檫@些學(xué)生記下的這件事情。
在每次上課的時(shí)候，我得說，并不是我先準(zhǔn)備好了教案，甚至要講什么我都不知道。
只是在少數(shù)的時(shí)候，我有了沖動(dòng)，哦，要把這個(gè)告訴大家，于是到了教室……所以，
我講的這些，基本都是隨意的，隨著當(dāng)時(shí)我看到學(xué)生們畫的東西或者是看到了學(xué)生的
眼睛……總之是受到了學(xué)生的影響，自然地有了想法，然后順著這個(gè)想法就說下來了。
我看到他們錄下的這些東西，實(shí)話說，也覺得放在那里有點(diǎn)可惜，畢竟是一線的
教學(xué)資料哇……把它整理出來呢？整理這樣的材料其實(shí)是很麻煩的。我要感謝工作室的幾
位教師，他們是我的學(xué)生，也是教學(xué)實(shí)踐的親歷者，他們倒沒有難色，很快地幫我整理出
第一稿的文字。對(duì)，就這樣，我開始面對(duì)自己這些無心插柳所展示的景致了。
還應(yīng)該說的是，我們的工作室成立是在 1997 年，開始幾年，沒有流行手機(jī)和電腦，
學(xué)生靠的是用筆記，這種情況記下的東西容易是只言片語，而且他們已經(jīng)有了選擇。我想，
既然是已經(jīng)發(fā)生的事情，還是真實(shí)、原汁原味的好。這本書的整理是從 2009 年開始的，
因?yàn)楣ぷ魇业慕虒W(xué)思路是一以貫之的，內(nèi)容稍微集中，大體上也就接近了原貌。
我在教室講繪畫，我說了，多數(shù)是針對(duì)學(xué)生畫面具體的情況，比如：那雙手畫得
不好，胸和腰的關(guān)系不對(duì)，一只眼睛低了，那里的調(diào)子涂得不舒服……現(xiàn)在呢，我提出問
前 言
題的畫面不見了，只剩下空蕩蕩的幾句話，別人會(huì)感到莫名其妙吧。怎么能使整理出來的
東西和看到它的人發(fā)生聯(lián)系呢？還有，學(xué)生的來來往往，三年一屆，也就是說，有許多話
我是重復(fù)的針對(duì)不同的學(xué)生講課沒有關(guān)系，可是，當(dāng)組成一本書的時(shí)候，多少就是麻
煩了：去掉重復(fù)說的話，顯然那一次課的內(nèi)容會(huì)受到影響；保持原來的樣子呢，一定
就啰唆了，我左右琢磨，覺得還是把問題放回教室的好。另外，我有一種體會(huì)，繪畫的問
題和錯(cuò)誤往往發(fā)生在基礎(chǔ)上、發(fā)生在對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上�；�于這個(gè)想法，在整理文稿
的時(shí)候，我把這些也考慮其中，進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境里，無論對(duì)誰，我的學(xué)生或是別的繪畫愛
好者，大家的感受都會(huì)是親切的。現(xiàn)在，我把重復(fù)的地方稍稍地做些調(diào)整，并沒有徹底地
清除干凈繪畫的事情，不同情況下的表達(dá)，反映出的問題也許并不一樣。
最后說說題目。能畫就多畫點(diǎn)顯然是鼓勵(lì)實(shí)踐的。也因?yàn)槲覀児ぷ魇椅彝��?br />介紹，它是魯迅美術(shù)學(xué)院獨(dú)立的系級(jí)建制，名稱是中國人物畫工作室�，F(xiàn)在就清楚了，
我們的教學(xué)是針對(duì)碩士研究生，而這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，真正是以繪畫為主的他們都是愛
畫畫的人，這很重要，學(xué)習(xí)藝術(shù)，一定要對(duì)這門專業(yè)有興趣。能畫，就是興趣加上能
力，為什么不多畫呢？這就像我們對(duì)病人朋友的祝福：能吃就多吃點(diǎn)吧……顯然里邊還有
份傷感，能吃的時(shí)日并不多呀！我們是帶著問題生活的，也算做病人吧？這樣的思考又涉
及了藝術(shù)的品質(zhì)……好了，感謝我們懂得了繪畫，那么就多畫點(diǎn)，相信它能給我們幫助的。