《現(xiàn)代日語副詞習得研究》從第二語言習得理論出發(fā)，利用600余份不同年份的全國大學日語專業(yè)八級考試作文答卷自行制作語料庫，對日語專業(yè)四年級學生的作文從質(zhì)和量兩個方面進行徹底研究，發(fā)現(xiàn)學習者的副詞使用有嚴重的詞匯高原現(xiàn)象和偏誤的僵化現(xiàn)象：到了高年級階段，副詞習得存在母語負遷移等問題。究其原因，學習者對副詞的概念、內(nèi)涵及詞形等認識不清，易與漢語副詞產(chǎn)生混淆。
　　《現(xiàn)代日語副詞習得研究》研究還通過問卷調(diào)查，從另一側(cè)面驗證了對作文語料庫研究所發(fā)現(xiàn)問題提出的獨特見解。