《文體透視中學(xué)語文閱讀指要》通過透視文體,對常見文體進(jìn)行細(xì)致分析,并在研究解讀經(jīng)典作品的過程中找尋各類文體的特點,提煉出閱讀該文體作品時須關(guān)注的要素,并明確指出了閱讀該類作品的路徑、方法。每類文體的閱讀都從三個方面予以指導(dǎo):閱讀指要根據(jù)文體不同特點,提煉出閱讀時須把握的要素,指點閱讀途徑、閱讀方法;經(jīng)典解讀從某個角度深入剖析,拓展思維空間;閱讀訓(xùn)練仍然圍繞這些要素展開,強(qiáng)化理解。
王友這本書稿的形成,既有他教學(xué)經(jīng)驗的積累,又與他學(xué)習(xí)經(jīng)典文論密切相關(guān)。后者的學(xué)習(xí)提升,有助于消除理論上的盲點,有助于全面系統(tǒng)地思考問題,有助于克服剖析問題碎片化傾向。(于漪語)
王友,上海市朱家角中學(xué)語文高級教師,教育碩士,上海市青浦區(qū)高中語文學(xué)科帶頭人、學(xué)科中心組成員、師之蘊工作室成員。曾獲上海市語文教學(xué)之星,于漪德育實訓(xùn)基地優(yōu)秀學(xué)員,長三角語文教育論壇論文征文一等獎,教育部一師一優(yōu)課、一課一名師部級優(yōu)課。出版專著《學(xué)做教師
解讀教學(xué)》,編著《天地化育》《智者之言》,參編《新編中華文化基礎(chǔ)教材》《中華古詩文閱讀》等傳統(tǒng)文化教材十余本,在《語文學(xué)習(xí)》《語文月刊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文論壇》《上海課程教學(xué)研究》《現(xiàn)代教學(xué)》《語文報》等發(fā)表論文百余篇。
序
一、文體的內(nèi)涵及文體透視的意義
二、小說閱讀指要
三、散文閱讀指要
四、戲劇文學(xué)閱讀指要
五、新詩閱讀指要
六、古典詩歌閱讀指要
七、古文閱讀指要
附一:答案提示
附二:關(guān)于高中生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究報告
后記