前 言

本書采用以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心、以工作任務為驅(qū)動、以項目教學為載體的方式進行編寫，將教學知識點融合在每一個具體的電氣控制電路的安裝與調(diào)試過程中，通過本書內(nèi)容的學習使學生逐步建立電氣控制系統(tǒng)最基本的應用知識，學會常用元器件的選用、電氣圖紙的識讀與繪制、電氣控制系統(tǒng)的規(guī)劃、安裝和故障檢修等項目開發(fā)的基本知識和內(nèi)容，使其能夠在以后的工作和生活中，靈活運用相關(guān)知識解決繼電接觸控制系統(tǒng)的實際問題并能安全用電，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、掌握繼電接觸器控制技術(shù)專業(yè)核心項目能力，能勝任繼電接觸電氣系統(tǒng)施工、調(diào)試、維護運行的技術(shù)應用型和高技能型人才。在具體教學任務的設計上，會充分考慮學生的認知特點，遵循從簡單到復雜，從單一到綜合的教學規(guī)律。在編寫過程中，融理論教學、實際操作等教學環(huán)節(jié)為一體，并通過實際操作技能的訓練，加強學生實際工作能力的培養(yǎng)。努力實現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，促進學生學習能力、創(chuàng)造能力、溝通能力、社會適應性等綜合能力全面提高。

精心設計教學內(nèi)容，使內(nèi)容能完全適應現(xiàn)代高職學生的需要。將內(nèi)容有機地與技能認證的需要相結(jié)合。以實際的控制線路設計作為工作任務，將元器件、控制電路設計、電路制作與故障排除相結(jié)合， 使工作任務能夠盡可能多地載有學習目標要求的理論知識，并可以按照任務工作流程分解成若干個單元工作任務，按照從簡單到復雜的認識規(guī)律進行排序，最后把單元工作任務組合形成綜合性學習任務，當整體工作任務完成以后，學生的知識和能力也隨著工作成果的形成而形成。本書選取CA6140車床電氣控制電路的安裝、調(diào)試與檢修和 X62W型萬能銑床電氣控制電路的安裝、調(diào)試與檢修兩個典型電氣控制線路作為學習情境的載體進行教學設計。

? 學習情境的實施以學生為學習的主體

教學方法上，采用教師指導下的自主學習 仿真教學 工學結(jié)合實訓相融合的一體化教學方法。隨著教學過程的進行，任務由簡到難，教師在教學過程中的主導作用越來越弱，學生越來越成為學習過程的主體。學習情境的實施體現(xiàn)了學生學習的自主性。

每個學習情境的具體工作過程不同，但完成工作的5個步驟是相同的，即通過實施資訊、計劃、決策、實施、考核的循環(huán)工作過程讓學生的職業(yè)能力逐步得到提升。

本書由煙臺職業(yè)學院白春濤老師主編并負責本書的修改、審定工作。特邀煙臺龍源電力有限公司的高級工程師賈玉峰參與本書的編寫、審定工作。解宇鵬、王金榮、趙平平老師參與了本書的編寫工作。在此對以上教師表示衷心的感謝！

本書在編寫過程中，參考了大量的資料請參見參考文獻，如有遺漏，懇請諒解。同時，向這些資料的作者表示衷心的感謝！

最后，衷心感謝煙臺職業(yè)學院電子工程系的各位領(lǐng)導、同事在本書編寫過程中的大力支持與幫助！

由于編寫時間倉促，經(jīng)驗不足，錯誤、缺點在所難免，懇請批評指正。

作 者

2017年1月20日