C語言自20世紀80年代開始流行以來，歷經(jīng)40年而不衰。C語言因其表達靈活、計算高效、功能豐富、移植性高，成為時下流行的通用程序設計語言之一。C語言作為通用的、過程式編程語言，既具有高級程序設計語言的優(yōu)點，又具有低級程序設計語言的特點，廣泛用于系統(tǒng)軟件與應用軟件的開發(fā)，成為軟件開發(fā)人員必須掌握的基礎編程語言，也是計算機類、電子信息類相關專業(yè)學生學習的首選。

中國高等教育改革吹響應用型人才培養(yǎng)的號角，使得實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位更加凸顯。實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著實踐教學越來越受重視，C語言程序設計教材由第一代的經(jīng)典舉例，第二代的小案例滲透章節(jié)內(nèi)容，逐漸過渡到第三代的大項目案例貫穿整個C語言教學內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

青島科技大學C語言課程組秉承工程化的教育理念，貫徹工程化的人才培養(yǎng)思想，結(jié)合學生管理實際，以班主任管家軟件項目為實際案例串聯(lián)起C語言程序設計的所有重點內(nèi)容，編寫了《案例驅(qū)動的C語言程序設計》和《C語言程序設計實驗與實訓指導》兩本教材，兩本教材是姊妹篇，可相互配套使用。

本書包含實驗、實訓，并提供了實驗的參考答案。第1部分的每個實驗都包括實驗目的、實驗學時和實驗步驟三項內(nèi)容。實驗步驟又由閱讀程序、完成程序、調(diào)試程序和編寫程序組成，體現(xiàn)了實踐能力培養(yǎng)的漸進性。實驗有171個題目，每個實驗的代碼量不超過20行，側(cè)重于基本知識點的練習。實訓內(nèi)容由4個專項訓練和1個綜合訓練組成。每一個專項包含若干個知識點，側(cè)重于專項訓練，這幾個專項訓練又能夠一步一步串聯(lián)在一起，使程序訓練成果像滾雪球一樣越滾越大，不知不覺之中提高了學生解決復雜問題的能力，為完成綜合實訓做好了鋪墊。

本書的綜合實訓既貼近生活又涵蓋了C語言的重點內(nèi)容，使得理論內(nèi)容在實踐中得到應用。學生最大的收獲是，不但知道理論在實踐中如何應用，而且通過大型案例項目的開發(fā)積累，能夠?qū)懘蟪绦�，從而達到工程化訓練的目的。

本書以重實踐、強應用為導向，注重訓練學生的計算思維能力和邏輯運算能力。本書由點（實驗）到線（專項實訓）、由線到面（綜合實訓）的設置保障了學生在學習中實踐，在實踐中學習。使學生的學習過程就像是在爬樓梯，一個實驗一個臺階，爬臺階爬到一定程度就累積成一層樓，一層一層累積到一定程度就會到達樓頂。這種設置使得學生在爬每層樓梯后都有收獲的感覺，每個子任務依序完成后，項目就會得到最終的結(jié)果。內(nèi)容通俗易懂，由淺入深，突出重點，重在應用。

本書由郭韶升、張煒擔任主編，曹玲、丁玉忠參加編寫。其中實驗部分由張煒完成；實驗參考答案、實訓部分和最后的整理工作由郭韶升完成；曹玲、丁玉忠對程序代碼進行了錄入、驗證。實驗部分參考答案在VisualC 6.0環(huán)境下完成。該書在出版前已經(jīng)青島科技大學軟件工程、計算機科學與技術、信息工程、通信工程、集成電路開發(fā)與集成設計、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)試用。在試用過程中得到孫麗珺副教授、秦玉華副教授、唐松生副教授、王海紅副教授、包淑萍副教授的大力支持，在此表示誠摯的感謝。

本書中用到的源代碼可提供給有需要的院校使用，請發(fā)送郵件至cipedu@163.com索取。

由于編者水平所限，本書不足之處在所難免，懇請廣大讀者和專家批評指正。



編者

2017年5月