由魏小娜所*的《真實(shí)寫作教學(xué)研究》提出的
真實(shí)寫作是指基于真實(shí)情境和真實(shí)寫作任務(wù)的動態(tài)的、生成的、改造的、探究的寫作，迥異于我國重視客觀摹寫、張揚(yáng)主觀表達(dá)、重視真情實(shí)感的傳統(tǒng)
真實(shí)寫作。這一新的真實(shí)寫作從根本上揭示了我國中小學(xué)生寫作缺乏語境意識、忽視邏輯理性的原因。
自序追尋理性的寫作
緒論
一、問題的由來
(一)中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作教學(xué)的實(shí)踐困惑
(二)中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作的理論困惑
二、文獻(xiàn)綜述
(一)國內(nèi)文獻(xiàn)的梳理
(二)國外文獻(xiàn)的梳理
(三)國內(nèi)外研究文獻(xiàn)的評述
三、研究的問題與思路
(一)研究的問題
(二)研究思路
四、研究方法
五、研究的創(chuàng)新和意義
(一)突破與創(chuàng)新
(二)研究意義-
第一章 中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作的理性反思
一、中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作的內(nèi)涵
二、中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作的理論基礎(chǔ)
(一)摹寫客觀真實(shí)的凸現(xiàn)：傳統(tǒng)語言觀的折射
(二)主觀表達(dá)的張揚(yáng)：我國傳統(tǒng)思維模式的映射
(三)寫作人格真實(shí)的重視：我國誠信倫理文化的熏染
三、中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作理論基礎(chǔ)反思
(一)傳統(tǒng)語言觀反思：反映之鏡的破碎
(二)我國傳統(tǒng)思維方式反思：傳統(tǒng)思維方式的近代轉(zhuǎn)換
(三)我國誠信倫理文化的反思：對寫作文化鎖定的批判
四、問題與啟示
(一)中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作的理論基礎(chǔ)缺乏教育學(xué)檢驗(yàn)
(二)中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作教學(xué)目的與手段的錯位
(三)中小學(xué)傳統(tǒng)真實(shí)寫作教學(xué)內(nèi)容的匱乏和褊狹
第二章 真實(shí)寫作的基本理論
一、真實(shí)寫作的本質(zhì)
二、真實(shí)寫作的基本內(nèi)涵
(一)真實(shí)的情境：基于情境認(rèn)知理論
(二)真實(shí)的寫作任務(wù)：基于真實(shí)性評價理論
(三)多元形態(tài)的課程統(tǒng)整：基于整體語言理論
(四)小結(jié)：真實(shí)寫作的意義
三、課程論視角下真實(shí)寫作內(nèi)涵的理論辯護(hù)
(一)時代發(fā)展的需求與真實(shí)寫作內(nèi)涵
(二)相關(guān)學(xué)科知識的發(fā)展與真實(shí)寫作的內(nèi)涵
(三)學(xué)生個體發(fā)展的需求與真實(shí)寫作的內(nèi)涵
第三章 真實(shí)寫作教學(xué)的目標(biāo)體系
一、真實(shí)寫作教學(xué)目標(biāo)的價值取向
(一)從后喻文化取向向前喻文化取向轉(zhuǎn)型
(二)從個體內(nèi)省取向向社會化理性認(rèn)知取向轉(zhuǎn)型
(三)從文化鎖定取向向文化自主取向轉(zhuǎn)型
二、真實(shí)寫作教學(xué)目標(biāo)體系的表述
(一)真實(shí)寫作目標(biāo)體系表述的技術(shù)操作
(二)真實(shí)寫作目標(biāo)體系的表述的實(shí)踐
第四章 真實(shí)寫作的教學(xué)內(nèi)容
一、真實(shí)寫作教學(xué)內(nèi)容對課程內(nèi)容的依賴
二、真實(shí)寫作課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
(一)語文課程內(nèi)容的獨(dú)特性
(二)現(xiàn)有語文課程內(nèi)容的構(gòu)成
(三)真實(shí)寫作課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
三、真實(shí)寫作的課程內(nèi)容要素
(一)功能文體學(xué)文體知識：真實(shí)寫作對傳統(tǒng)寫作課程知識的更新
(二)認(rèn)知類寫作知識：真實(shí)寫作對傳統(tǒng)寫作課程內(nèi)容的開拓
(三)寫作活動：真實(shí)寫作對傳統(tǒng)寫作課程內(nèi)容的補(bǔ)缺
四、真實(shí)寫作的教材設(shè)計(jì)
(一)真實(shí)寫作教材設(shè)計(jì)的理念
(二)功能文體學(xué)文體知識的教材樣章 設(shè)計(jì)
(三)認(rèn)知類寫作的教材樣章 設(shè)計(jì)
五、真實(shí)寫作課程內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化
(一)真實(shí)寫作的教學(xué)內(nèi)容辨析
(二)真實(shí)寫作課程內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的措施
第五章 真實(shí)寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)及評價
一、真實(shí)寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)真實(shí)寫作的分課型教學(xué)設(shè)計(jì)
(二)真實(shí)寫作的新修改觀
(三)真實(shí)寫作教學(xué)的課程資源開發(fā)
二、真實(shí)寫作教學(xué)的評價
(一)真實(shí)寫作的真實(shí)性評價
(二)真實(shí)寫作的測試
結(jié)束語
主要參考文獻(xiàn)
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