少年時(shí)新知大講堂前沿科學(xué)系列叢書(shū)11冊(cè)終于出版了。面對(duì)當(dāng)下社會(huì)上對(duì)面向青少年的科普需求的迅速增大，這套書(shū)的出版可謂生逢其時(shí)。隨著科普成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也相應(yīng)地呈現(xiàn)出了科普類(lèi)的各種圖書(shū)的出版熱潮。在各類(lèi)科普?qǐng)D書(shū)百花齊放，但又質(zhì)量良莠不齊的情況下，高水平的科普?qǐng)D書(shū)品種依然有限。而在留給讀者的選擇空間不斷增大的情況下，也同時(shí)加大了讀者選擇的困難。正是在這樣的背景下，我愿意向青少年讀者推薦這套少年時(shí)新知大講堂前沿科學(xué)系列叢書(shū)。簡(jiǎn)要地講，我覺(jué)得這套圖書(shū)有如下一些優(yōu)點(diǎn)：它非常有策劃性，在選擇的話題述的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上也非常合理；也涉及科學(xué)的發(fā)展熱點(diǎn)，又不忽視與人們的日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容；既介紹最新的科學(xué)前沿探索，也不忽視基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)；既帶有明顯的人文關(guān)懷來(lái)講歷史，也以通俗易懂且有趣的語(yǔ)言介紹各主題背后科學(xué)道理；既有以故事的方式的生動(dòng)講述，又配有大量精美且具有視覺(jué)沖擊力的相關(guān)圖片；既有對(duì)科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)生活帶來(lái)的巨大改變的渴望，又有對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的問(wèn)題的回顧與反思。在前面所說(shuō)的這些表面上似乎有矛盾，但實(shí)際上又彼此相通的對(duì)立方面的列舉，恰恰成為這套圖書(shū)有別于其他一些較普通的科普?qǐng)D書(shū)的突出亮點(diǎn)。另外，從作者隊(duì)伍來(lái)看，叢書(shū)有一大批國(guó)內(nèi)外在青少年科學(xué)普及和文化教育普及領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)工作者。 以往，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)科普著作應(yīng)由科學(xué)大家來(lái)撰寫(xiě)，但這也是有利有弊： 一是科學(xué)大家畢竟人數(shù)不多，能將精力分于科普創(chuàng)作者就更少了； 二是面向青少年的科普作品本來(lái)就應(yīng)要更多地顧及當(dāng)代青少年本身心理、審美趣味和閱讀習(xí)慣。因而，理想的面向青少年的科普作品應(yīng)是在科學(xué)和與科學(xué)相關(guān)的其他多學(xué)科研究的基礎(chǔ)上，由專(zhuān)業(yè)科普作家進(jìn)行的二次創(chuàng)作。
可以說(shuō)，這套書(shū)也正是以這樣的方式編寫(xiě)出來(lái)的。隨著人們對(duì)科普的認(rèn)識(shí)的不斷深化，科普的目標(biāo)、手段和方法也在不斷地變化與基礎(chǔ)教育的有機(jī)結(jié)合，以及在此基礎(chǔ)上的合理拓展，更是越來(lái)越被重視。在這套圖書(shū)中各本圖書(shū)雖然主題不同，但在結(jié)合不同主題的講述中，在必要的基礎(chǔ)知識(shí)之外，也潛在地體現(xiàn)出對(duì)于讀者的科學(xué)素養(yǎng)提升的關(guān)注，體現(xiàn)出對(duì)于超出單一具體學(xué)科知識(shí)的跨學(xué)科理解。書(shū)中包括了許多可以讓讀者自己動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容，這也是此套圖書(shū)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。其實(shí)，雖然科普理念很重要，但講再多的科普理念，如果不能將它們化為真正讓特定讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的具體作品，理論就也只是理想而已。不過(guò)，我相信這套圖書(shū)會(huì)對(duì)于青少年具有相當(dāng)?shù)奈�引力，讓他們可以寓�?lè)于教地閱讀。是否真的如此？還是先讀起來(lái)，通過(guò)閱讀去檢驗(yàn)、去體會(huì)吧。 科學(xué)史理論家、清華大學(xué)教授 劉兵