目錄
前言
第一章 課程釋義 1
第一節(jié) 課程詞源分析 2
第二節(jié) 課程的已有定義 4
第三節(jié) 課程定義的嘗試 7
第二章 課程效能 13
第一節(jié) 課程效能的內(nèi)涵 14
第二節(jié) 課程效能的框架 18
第三章 課程設計 23
第一節(jié) 課程設計的內(nèi)涵 24
第二節(jié) 課程設計模式 26
第三節(jié) 課程設計方法 32
第四章 課程目標 37
第一節(jié) 課程目標概述 38
第二節(jié) 課程目標的來源 41
第三節(jié) 課程目標的組織 43
第五章 課程內(nèi)容 47
第一節(jié) 課程內(nèi)容的內(nèi)涵 48
第二節(jié) 課程內(nèi)容的選擇 51
第三節(jié) 課程內(nèi)容的組織 54
第六章 課程結構 57
第一節(jié) 課程結構概述 58
第二節(jié) 課程結構的實踐 63
第七章 課程類型 67
第一節(jié) 課程類型概述 68
第二節(jié) 學科課程、活動課程和綜合實踐活動課程 70
第三節(jié) 國家課程、地方課程和校本課程 72
第四節(jié) 分科課程與綜合課程 74
第五節(jié) 必修課程與選修課程 75
第六節(jié) 顯性課程與隱性課程 76
第八章 綜合課程 79
第一節(jié) 綜合課程的內(nèi)涵 80
第二節(jié) 綜合課程的價值 83
第三節(jié) 綜合課程的基本類型 86
第九章 選修課程 89
第一節(jié) 選修課程的內(nèi)涵 90
第二節(jié) 選修課程的類型 94
第三節(jié) 我國選修課程的演進 95
第十章 綜合實踐活動課程 99
第一節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵 100
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的形式 104
第三節(jié) 綜合實踐活動課程實施的原則 106
第十一章 校本課程 109
第一節(jié) 校本課程的由來 110
第二節(jié) 校本課程的內(nèi)涵 112
第三節(jié) 校本課程的類型 115
第四節(jié) 校本課程的開發(fā) 117
第十二章 隱性課程 123
第一節(jié) 隱性課程的研究 124
第二節(jié) 隱性課程的內(nèi)涵 127
第三節(jié) 隱性課程的分類與表現(xiàn) 130
第十三章 課程計劃 133
第一節(jié) 課程計劃的內(nèi)涵 134
第二節(jié) 課程計劃的結構 136
第十四章 課程標準 139
第一節(jié) 課程標準的內(nèi)涵 140
第二節(jié) 課程標準的框架 142
第三節(jié) 我國課程標準的演進 144
第十五章 教材 147
第一節(jié) 教材的內(nèi)涵 148
第二節(jié) 教材的結構 151
第三節(jié) 教材的類型 153
第十六章 課程實施 157
第一節(jié) 課程實施內(nèi)涵的多重解讀 158
第二節(jié) 影響課程實施的因素 162
第十七章 課程評價 169
第一節(jié) 課程評價的內(nèi)涵 170
第二節(jié) 課程評價的內(nèi)容 173
第三節(jié) 課程評價的模式 177
第四節(jié) 課程評價的方式 182
第十八章 課程管理 187
第一節(jié) 課程管理的內(nèi)涵 188
第二節(jié) 課程管理的內(nèi)容 191
第三節(jié) 課程管理的原則 193
第四節(jié) 課程管理的制度 198
第十九章 課程領導 203
第一節(jié) 課程領導的內(nèi)涵 204
第二節(jié) 課程領導的追求與任務 208
第三節(jié) 課程領導的程序與策略 210
第二十章 課程改革 215
第一節(jié) 課程改革的內(nèi)涵 216
第二節(jié) 課程改革的追求 219
第三節(jié) 課程改革的保障 223
附錄義務教育課程設置實施方案 231
參考文獻 236