前 言

讀懂孩子的內(nèi)心世界

兒童教育的使命是什么？

兒童教育的使命就是喚醒孩子內(nèi)心的靈性，激發(fā)出孩子潛藏在內(nèi)心的能力。

現(xiàn)代生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究表明，每個(gè)孩子從誕生之日起，本身已經(jīng)具備了成就自己的所有可能，這種可能就是潛能。他們所擁有的內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力、秩序……就如一粒種子，只要讓它們生根發(fā)芽，任何孩子都可以成為某方面或幾方面的天才。對(duì)于每位家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，我們需要做的，就是盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜生長(zhǎng)的環(huán)境——一個(gè)充滿愛(ài)和自由的環(huán)境——再加上合適的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助孩子成為人才。

其實(shí)，正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)孩子也都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦，并且這種天賦只能從內(nèi)部喚醒并獲得，而不是從外部學(xué)習(xí)而來(lái)。因此，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在，并在它發(fā)展為可見的能力之前，認(rèn)真看護(hù)、用心引導(dǎo)，這才是兒童教育，特別是幼兒教育的關(guān)鍵所在。

可是遺憾的是，在這個(gè)本來(lái)可以讓孩子接受更好教育的現(xiàn)代社會(huì)，反而多數(shù)時(shí)候人為地阻止了這種遵從天性的教育，把孩子從原創(chuàng)、孤品變成了山寨、贗品，從自然人變成人造人。這是現(xiàn)代兒童教育的失誤。

毋庸置疑，父母都想讓孩子有出息，成人才，然而也正因?yàn)槿绱�，大人們不斷地以“�?ài)”的名義，通過(guò)控制、束縛、灌輸、強(qiáng)迫的方式，“教”孩子知識(shí)，忽略了孩子的天賦秉性，忽視了孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)能力，武斷粗暴、一廂情愿地規(guī)劃了孩子的人生，在這樣教育理念成長(zhǎng)下的孩子是不快樂(lè)的、呆板的、自私的，甚至素質(zhì)低下。

所幸的是，在相關(guān)機(jī)構(gòu)和各種媒體及學(xué)者、專家的大力宣傳倡導(dǎo)下，很多家長(zhǎng)已經(jīng)開始意識(shí)到自身教育存在的問(wèn)題，逐漸改變之前錯(cuò)誤的思想觀念及教育方式。

鑒于實(shí)際需要，本書通過(guò)許多新穎實(shí)用的建議和活動(dòng)，向第一線的兒童教育者，特別是家長(zhǎng)以及幼兒老師說(shuō)明在幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們真正才華的挖掘、發(fā)揮中應(yīng)該如何有所作為。讓他們懂得：在認(rèn)識(shí)、激活、調(diào)動(dòng)孩子的專注力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、自控力、復(fù)原力、社交力、仁愛(ài)力、財(cái)富力的同時(shí)，孩子也就發(fā)現(xiàn)了自己的力量，并能用自己的力量最終成就自己。

可以說(shuō)，本書既是一本關(guān)于父母的自我修煉書，同時(shí)也是一把開啟孩子潛能的金鑰匙。作為父母或者幼兒老師，當(dāng)你讀完了這里所有文章，會(huì)有一個(gè)比較清晰的理念框架，這樣在遇到各種幼兒智力開發(fā)問(wèn)題時(shí)，你基本上就會(huì)明白該如何做了。這才是我們所樂(lè)見的。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)。希望這本書能夠給每一位家長(zhǎng)和幼兒老師都帶去幫助和啟發(fā)，讓每一個(gè)孩子都能在這個(gè)世界上挖掘、施展他們的天賦，獲得快樂(lè)、幸福、成功的人生。