為貫徹.國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定. 精神. 落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè). 保證教學(xué)資源基本質(zhì)量” 的要求. 確保新一輪職業(yè)院校教學(xué)改革順利進(jìn)行. 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量. 保證高質(zhì)量教材進(jìn)課堂. 全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、機(jī)械工業(yè)出版社于２０１５ 年１１ 月在杭州召開(kāi)了“職業(yè)院校數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教材啟動(dòng)會(huì)”. 在會(huì)上. 來(lái)自全國(guó)該專業(yè)的骨干教師、企業(yè)專家研討了新的職業(yè)教育形勢(shì)下該專業(yè)的課程體系和內(nèi)容. 本書是根據(jù)會(huì)議精神. 基于ＣＤＩＯ 工程教育模式. 結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫的.本書是以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心. 融合數(shù)控機(jī)床維修的工作任務(wù). 基于工作過(guò)程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式開(kāi)發(fā)編寫的. 

    本書打破了課程的學(xué)科體系. 打破了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限. 每個(gè)項(xiàng)目都按數(shù)控機(jī)床典型故障排除進(jìn)行. 以數(shù)控機(jī)床的典型故障案例為切入點(diǎn). 按分析故障、確定故障、排除故障的思路展開(kāi). 中間穿插所需知識(shí)點(diǎn)及故障診斷方法. 突出了專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題解決能力的培養(yǎng).全書分為基礎(chǔ)篇和實(shí)踐篇. 其中. 基礎(chǔ)篇以ＦＡＮＵＣ ０ｉ Ｍａｔｅ Ｃ 為例. 分章介紹了ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)原理與連接、數(shù)控機(jī)床的電氣控制及連接、ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入輸出、ＦＡＮＵＣ 數(shù)控系統(tǒng)ＰＭＣ 控制知識(shí). 實(shí)踐篇按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行編寫. 分為５ 個(gè)項(xiàng)目. 分別是數(shù)控系統(tǒng)無(wú)法啟動(dòng)、主軸無(wú)法旋轉(zhuǎn)、進(jìn)給軸無(wú)法完成自動(dòng)回參考點(diǎn)、伺服軸移動(dòng)誤差過(guò)大、刀庫(kù)無(wú)法換刀.本書參編人員均從事多年數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修專業(yè)的教學(xué)、科研和數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工的鑒定和競(jìng)賽工作. 

    本書由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)蔣永翔任主編并編寫實(shí)踐篇項(xiàng)目一和項(xiàng)目五. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)石秀敏和楊雪翠任副主編并編寫基礎(chǔ)篇第一章、第二章和實(shí)踐篇項(xiàng)目二. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)聶雅慧編寫實(shí)踐篇項(xiàng)目三. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)王鈺編寫實(shí)踐篇項(xiàng)目四. 盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院王楠編寫基礎(chǔ)篇第三章. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院孟凱、寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校李國(guó)慶和漯河技師學(xué)院張寶平編寫基礎(chǔ)篇第四章. 全書由天津大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師. 數(shù)控技術(shù)與數(shù)字化制造領(lǐng)域?qū)＜彝跆�勇任主�?

    在本書編寫過(guò)程中得到了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)機(jī)電工程系的大力支持和幫助. 在此深表謝意.

    由于編者水平有限. 書中難免存在不足之處. 敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正.

    編　者