地震(earthquake)又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過程中造成振動(dòng)，并會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。全球每年發(fā)生地震約550萬次。地震常常造成嚴(yán)重的人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴(kuò)散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。地震災(zāi)害是最嚴(yán)重的、造成死亡人數(shù)最多的自然災(zāi)害，被稱為群災(zāi)之首。近年來，隨著大地震的頻繁發(fā)生，地震災(zāi)害損失不斷增加，重大地震災(zāi)害乃至巨災(zāi)仍時(shí)有發(fā)生，我國面臨的地震災(zāi)害形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加劇。
　　中國是全球地震災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，其位于世界兩大地震帶——環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊及印度洋板塊的推擠，地震斷裂帶充分發(fā)育。20世紀(jì)至今，中國共發(fā)生6級(jí)以上地震800多次，遍布除貴州、浙江兩省和香港特別行政區(qū)以外所有的省、自治區(qū)、直轄市； 死于地震的人數(shù)達(dá)66萬之多，占全球地震死亡人數(shù)的40%。中國地震活動(dòng)頻度高、強(qiáng)度大、震源淺、分布廣，是一個(gè)震災(zāi)嚴(yán)重的國家。隨著城市化進(jìn)程和城市現(xiàn)代化的快速發(fā)展，地震的致災(zāi)損失日益加重，且呈非線性加速增長趨勢，城市地震災(zāi)害問題日益突出，由此引發(fā)的社會(huì)災(zāi)害亦不容忽視，防震減災(zāi)工作任重道遠(yuǎn)。
　　2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，造成了巨大的人員傷亡和嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。在對(duì)汶川大地震進(jìn)行多方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)時(shí)，有關(guān)專家學(xué)者提出： (1)需要盡快在我國義務(wù)教育體系中，增加對(duì)地震及其他災(zāi)害的危機(jī)意識(shí)教育，并增設(shè)相關(guān)課程； (2)需要在城市所有社區(qū)及廣大鄉(xiāng)村，建立年度的、不同規(guī)模的防災(zāi)常規(guī)演習(xí)制度，并對(duì)社會(huì)的每個(gè)公民進(jìn)行災(zāi)后自救互救知識(shí)與技術(shù)的培訓(xùn)。
　　2009年3月2日，國家減災(zāi)委、民政部發(fā)布消息，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。通過設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”，定期舉辦全國性的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)，有利于進(jìn)一步喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，增強(qiáng)全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及推廣全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能，提高全民的綜合減災(zāi)能力，最大限度地減輕自然災(zāi)害的損失。
　　我國防震減災(zāi)法第四十四條明確規(guī)定： “縣級(jí)人民政府及其有關(guān)部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府、城市街道辦事處等基層組織，應(yīng)當(dāng)組織開展地震應(yīng)急知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)和必要的地震應(yīng)急救援演練，提高公民在地震災(zāi)害中自救互救的能力。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位，應(yīng)當(dāng)按照所在地人民政府的要求，結(jié)合各自實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)本單位人員的地震應(yīng)急知識(shí)宣傳教育，開展地震應(yīng)急救援演練�！�
　　從汶川地震中學(xué)地理老師平時(shí)演練地震避險(xiǎn)，因而在地震到來時(shí)率學(xué)生成功逃生，到印度洋海嘯小女孩從平時(shí)學(xué)的科普知識(shí)中發(fā)現(xiàn)了海嘯的前兆成功躲避并預(yù)警他人，這些事例都表明了普及地震知識(shí)的重要性和必要性。防災(zāi)科技學(xué)院作為國家僅有的防災(zāi)減災(zāi)類高等院校，義不容辭地肩負(fù)著普及地震科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公眾的地震危機(jī)意識(shí)教育，培訓(xùn)防震避震技能，提高防災(zāi)減災(zāi)能力的社會(huì)責(zé)任。通過開設(shè)院級(jí)必修課——地震概論，可以使學(xué)生了解地震的成因、地震參數(shù)及地震分布、地震監(jiān)測預(yù)測、地震防御、地震應(yīng)急救援等防震減災(zāi)知識(shí)與技術(shù)，樹立預(yù)防為主、監(jiān)測預(yù)報(bào)的思想觀念； 提高學(xué)生自救互救能力和防震減災(zāi)的意識(shí)，懂得居安思危。防災(zāi)科技學(xué)院的全體學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可以將地震知識(shí)輻射推廣至全社會(huì)，為我國的防震減災(zāi)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
　　本書共分7章，第1章介紹歷史上發(fā)生的對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和地震學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的地震事件，使讀者從宏觀角度對(duì)地震成因、地震能量、地震災(zāi)害特點(diǎn)、地震類型、地震學(xué)發(fā)展過程有所了解，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；
　　第2章介紹地震成因、地殼板塊構(gòu)造、活動(dòng)斷層與地震、地震分布，使讀者對(duì)地震孕育發(fā)生的過程有較深入的理解，并能對(duì)地震現(xiàn)象、活動(dòng)斷層等地質(zhì)問題進(jìn)行科學(xué)的解釋；
　　第3章介紹地震烈度、地震烈度區(qū)劃、地震安全性評(píng)價(jià)等防震減災(zāi)基本知識(shí)與技術(shù),使讀者了解我國地震形勢與地震風(fēng)險(xiǎn)，掌握一些建筑物及生命線工程的抗震技術(shù)與要求，提高防震減災(zāi)意識(shí)； 第4章介紹地震波類型、序列、傳播規(guī)律與特點(diǎn)，使讀者了解地震波傳播理論知識(shí)及在研究地球結(jié)構(gòu)、地球物理勘探中的應(yīng)用； 第5章從微觀角度介紹地震基本參數(shù)及確定參數(shù)方法，使讀者對(duì)地震事件有更深入的理解； 第6章介紹地震觀測系統(tǒng)、地震監(jiān)測基本原理與方法、地震預(yù)測原理與思路，使讀者了解地震監(jiān)測預(yù)測技術(shù)及現(xiàn)狀； 第7章介紹防震減災(zāi)法規(guī)，地震應(yīng)急，地震自救與互救，地震預(yù)警等方面的知識(shí)與技術(shù)，以提高讀者地震應(yīng)急與救護(hù)能力； 附錄部分給出了《中華人民共和國防震減災(zāi)法》(2008.12.27)、《破壞性地震應(yīng)急條例》(1995.2.11)等內(nèi)容供讀者查閱。
　　全書內(nèi)容豐富，涵蓋了地震監(jiān)測預(yù)報(bào)、震災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急救援的防震減災(zāi)三大工作體系方面的知識(shí)，較為系統(tǒng)地介紹了防震減災(zāi)的基本知識(shí)； 在案例的選取上盡量用新的資料與數(shù)據(jù)，例如以汶川地震救援作為案例，介紹地震應(yīng)急、救助、災(zāi)民安置，以“3·11”日本大地震為例，介紹核輻射次生災(zāi)害問題； 在對(duì)地震科學(xué)問題作出解釋時(shí)，通過宏觀地震現(xiàn)象描述與分析，逐步深入到微觀地震研究，對(duì)地震科學(xué)問題進(jìn)行較深入理解； 針對(duì)普通群眾對(duì)地震關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，用科學(xué)的態(tài)度和理性的思維來分析人們對(duì)地震的疑惑； 對(duì)理論知識(shí)的介紹，盡量避免復(fù)雜公式推導(dǎo)，力求做到深入淺出、圖文并茂，通俗易懂。
　　本書是在“編寫—試用—征求意見—修改”的基礎(chǔ)上完成的，適用于非地球物理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用，課時(shí)為32學(xué)時(shí)。第1章由路鵬教授編寫，第2章由趙曉燕副教授編寫，第3章由于仁寶與武巴特爾編寫，第4章由趙曉燕副教授及李迎秋編寫，第5章由盛書中編寫，第6章和第7章由熊仲華教授編寫。趙曉燕、于仁寶負(fù)責(zé)對(duì)全書文字、圖表進(jìn)行審閱和修改。
　　本書除作為非地球物理專業(yè)學(xué)生的地震概論課程教材之外，也可作為地震知識(shí)的科普讀本和非專業(yè)人員的地震專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)資料。
　　在本書的編寫過程中，得到了有關(guān)專家和教師的支持，薄景山教授在百忙中抽出時(shí)間審閱了編寫大綱，顧謹(jǐn)萍研究員、李世愚研究員對(duì)全部書稿進(jìn)行了細(xì)致的審閱，孟曉春教授、田啟文教授、李德倫教授審閱了部分章節(jié)，并提出寶貴意見，在此表示深切的謝意。
　　由于編寫時(shí)間緊、涉及內(nèi)容較多，難免存在疏漏之處，歡迎讀者批評(píng)指正。

編者2012年5月